二年级体育《触物往返跑》教学设计王亚红(示范课)

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1、[教学设计·小学体育]触物往返跑作者姓名：王亚红学校：西安经发学校所属区县：西安市未央区联系方式：18049002272邮编：710018触物往返跑教学设计教学内容水平一（二年级）：触物往返跑一、指导思想以新课标为依据，以人为本，健康第一的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习、活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受到体育运动的快乐；在活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，为学生的健康打下良好的基础。二、教材分析触物往返跑是

2、小学一二年级的一项基本教学内容，往返跑是一项基本活动，触物往返跑能发展腿部的爆发力和身体各部位的协调性；水平一关键是学生初步掌握快速蹬地转身回跑的动作方法，二年级的学生活泼、好动、好胜心强，，学习方面多以感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从实际生活模仿出发，逐步过渡到简便易行的连贯动作，最后将快速跑与转身回跑有机结合完成整个教学任务。三、学情分析小学水平一二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：活泼好动、模仿能力强；好胜心强；敢于表现自我。走和跑常以游戏的形式给孩子带来许多乐趣

3、，能为孩子提供展示自我的条件和机会，不仅使孩子身体得到发展，而且在心理的需求上也得到了满足。由于学生的安全意识比较弱，自我保护能力还不够以及自我约束能力差，容易出现碰撞和其他事故，因此教师在课堂上要加强安全教育，做好运动前的热身，以保证学生的安全。　四、教学目标　　1、学习“触物往返跑”的技术动作，使85%的学生学会快速跑行进中快速触物回跑的方法。　　2、培养学生快速奔跑的能力和触物折返转身时的动作速度及反应速度能力。3、培养学生克服困难，坚持到底及团结协作的品质。五、教学重难点：　　重点：快速奔跑，侧身触物；　　难点：触物与快速跑的结合。六、教法学法：

4、1、教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。2、学法：通过观察引导——诱导表达——模仿练习——设疑——集体练习——分组练习——自练----参与比赛----互相评价、互相激励的整个过程体育课教案教学内容触物往返跑授课教师王亚红年级二年级时间2017年4月11日教学目标1、认识目标：学生能够知道什么是触物往返跑，并且能够知道在生活中的实际运用。2、技能目标：掌握在触物往返跑中侧身跨步急停触物这一动作技术，同时在游戏和比赛中体会快速转身启动以及完整动作的衔接，发展学生快速奔跑能力。3、情感目标：培养学生的思维创造能力，提高学生相互学习和竞争意识，发展

5、学生克服困难的意识品质。教学重点侧身跨步急停教学难点重心的转移教学顺序课的内容组织、教法、学法与要求运动量教师活动学生活动组织形式次数时间准备部分一、课堂常规1、整队、集合2、师生问好3、宣布本次课的教学内容和要求二、准备活动热身操+游戏热身操1、踏步拍手2、扩胸运动3、侧点触地4、侧点地运动5、蹲起运动6、单脚跳运动游戏：请你像我这样做抱团+周游世界组织一：1、指定集合地点鸣哨集合2、师生问好3、语言引导学生进入“过新年”的教学情境组织二、1、请你像我这样做，教师做动作学生进行模仿2、讲解示范动作3、变换哨音，带领学生进行准备操学法一：1、“静、齐、快

6、”集合队伍2、师生问好。3、认真听讲学法二、1、听清要求，积极参与练习（双脚左右开立蹲下摸地、单脚向前下蹲摸地等等）2、想一想、试一试哪种方式停的最快、最稳？3、快乐模仿教师的动作1、组织﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡★要求：队伍整齐，精神饱满2、组织（指定场地内散点）11方法：（1）学生看老师出示的数字进行抱团手拉手听哨音立马半蹲（2）摆牌布置场地4、语言鼓励，表扬做的好的学生。要求：积极参与，开动脑筋基本部分一、学习触物往返跑动作技术技术要点：快速奔跑—制动下蹲—侧身单手—转身回跑1、原地过障碍触炮竹2、跑一定距离后

7、跨过障碍触炮竹重点：侧身跨步急停难点：单手侧身触炮竹后重心的转移二、点炮竹方法：学生听到爆炸声后立即转身返回重点：转身蹬地速度快三、完整的点炮竹练习1、跨步过障碍点炮竹方法：学生从起跑线出发，跨步过障碍点燃（触）炮竹后立即返回2、跨步点燃炮竹方法：提升练习的难度，将障碍物拿掉，要求学生做出跨步点燃炮竹的练习组织一：1、语言引导，启发学生思考如何越过障碍触炮竹2、小结练习方法，引出跨步动作技术3、讲解并带领学生进行练习跨步练习4、组织学生进行跑动中的跨过障碍触炮竹练习5、根据学生练习情况进行总结纠错组织二：1、讲解示范蹬地转身的动作要领2、进行口诀教学3、

8、请学生分组体验4、根据学生的练习情况进行点评组织三：1、教师讲解并示范练习方法，