中学第二学期教科室工作总结

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2、站的建设和校刊、简报的编辑工作，努力促使学校的教育科研工作再上新台阶，建设具有常青藤特色的课堂教学改革和研究之路，全面落实素质教育目标，努力打造“常青藤”教育服务品牌。一、加强理论学习和实践研究，营造学习型教师组织我们学校把建设教师学习型组织作为提升教师教育教学和教科研能力的主要抓手，学校一方面以校本教研促教师教育教学能力提升，另一方面组织常青藤读书论坛，通过每周读书报告，交流学习心得，以此推动全体教师学习理论，在更新教育教学理念的同时，学习先进的实践经验，全面提升自己教书育人的能力。或许我们每个人读书的

3、时间是有限的，但通过每周的读书论坛的好书新书推荐，精粹介绍以及读书心得的交流，一个学期下来就相当于每位教师读了30-40本。同时通过读书论坛我们还可以根据同事的推荐有选择有针对性地去进行阅读。这学期，教科室对一学年来的教师读书报告进行了评选和颁奖，共评选出一等奖五篇，二等奖六篇，一等奖的读书报告还刊登在学校的《行问》第九期上，极大地鼓励和激发教师读书的热情。附获奖的篇目：一等奖：徐丽群：哀伤的漂亮——读鲁迅《故事新编》刘华：满怀爱和信任做个好的引路人——《剥开教育的责任》读书心得沈建英：回归，让精神明亮起

4、来!——读王开岭《精神明亮的人》蔡长青：恐惧源于无知——读《灵魂的台阶》有感姚羽：榜样引领，塑美丽教师形象——《塑造教师》读后有感二等奖：朱姣：《飘》读后感张罗：读《致加西亚的信》有感毛新华：《剥开教育的责任》读书笔记黄燕：享受教育——读《剥开教育的责任》有感肖浩峰：《新课程理念下的初中物理创新教学设计》读后感尹华：走近学生，温暖如春——读《剥开教育的责任》有感二、扎实推进课堂教学改革，建设常青藤特色课堂学校推进二期课改，初步形成了“明确目标、先学后教、及时监测、拓展探究”的常青藤课堂教学改革特色。学校每

5、周组织同课异构，展示课活动，学校的课堂每天都在悄然发生改变。学校统筹组织青年教师进行论文随笔比赛、演讲比赛，说课比赛，粉笔字等基本功竞赛，教案比赛，解题能力考核等都促进了全体教师业务能力的提升。本学期由教科室组织青年教师“课堂教学”能力比赛，在展示青年教师个人风采的同时，也充分体现出了学校课堂教学改革取得的成果。在全面推进学校课堂教学改革的同时，促进青年教师队伍建设，加快青年教师的成长成熟。XX市教研室龚辉教研员带领XX市名师工作室、青年教师培训班50余人到我校观摩学习。参观团对我校的课堂改革给予了高度评

6、价。在他们的专题报道“名校是怎样炼成的——初中数学名师工作室与青年教师培训班学员赴张家港常青藤实验中学参观学习侧记”中这样写道：就教师而言，让我们深感震撼的是，老师们对试题的研究、对变式教学的应用几乎是登峰造极，从基本问题出发，围绕基本图形，层层深入、不断拓展，让学生在充满思辨的兴奋的思维中掌握知识、提高能力、获得体验。从学生角度来看，常青藤实验中学的学生能言善辩，学习主动，思维严谨而活跃，对某些数学问题的见解甚至连老师也意想不到。这样的课堂，是行去流水的课堂，是高节奏、快反馈的课堂。学生展示得多样，教师

7、点拨得到位，问题归纳得精准，当堂反馈得及时。附评优课获奖名单：一等奖：初中文科：张秀萍陆燕初中理科：许国祥王亚楠高中文科：黄燕高中理科：何睦二等奖：初中文科：卞真侠王芳黄欣柳军军陶扬初中理科：丁胤骥严献娟张燕樊丽娟高中文科：尹华丁盼盼刘华沈建英高中理科：周杰毛新华三、加强课题研究，以课题引领学校发展上学期通过学习和申报，我校共获批了3个市级微型课题，17个立项为校级微型课题。通过微型课题的实践和研究工作，进一步有效推进了我校的教育教学改革，深化我校高效课堂特色建设。我校还把微型课题的研究作为评选优秀教研组

8、、备课组的重要依据。初步形成了全校性的研究和学术氛围。本学期教科室在规范微型课题管理和研究的同时，进一步推进微型课题的深入研究，并组织了“微型课题”研究论文的评比，鼓励和促进微型课题研究出成果，从而引领学校教育教学工作的发展。本次评选共有五篇论文获一等奖，五篇获二等奖。附获奖名单：一等奖：丁亚：《初中英语课堂教学存在的问题及对策研究》丁胤骥：《初中学生数学自主学习能力培养探索》王芳田大璜戴欣：《课堂教学读写结合的方式探究》蒋欢