高职院校校园文化建设探究

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1、高职院校校园文化建设探宄论文关键词：高职教育文化建设校园文化论文摘要：构建特色鲜明、丰富多彩的高职院校校园文化有助于学生人格体系、职业素养以及情感意志等综合素质的全面提升。从高职院校校园文化的内涵、作用出发对依托行业、企业文化的特色高职校园文化的构建策略进行了探讨。、高职院校校园文化内涵校园文化是一个多层面、广内涵的有机复合体，是学校群体精神生活的总汇，它从校风、学风和精神风貌等方面反映一所学校的特点。由于高职院校的办学方向和办学性质决定了高职院校的校园文化有其自身的特殊性。高职教育培养的学生是德、智、体、美全面发展，适应生

2、产建设、管理、服务等第一线的应用性人才，其毕业后直接面向社会基层，是第一线的复合型技术应用人才。这一办学方向和特点，就决定了高职院校校园文化具有浓厚的社会性和职业性。高职院校独特的“母校情结”文化，以它独特的导向、教育、凝聚、辐射等功能，深深地影响着学生的适应能力、竞争能力、思维能力和创新能力，进而从某种程度上决定着学生未来就业、创业的人生路，同时也影响着高职院校的可持续健康发展，因而越来越受到高职院校的重视［1］。二、高职院校校园文化的作用高职院校肩负着向社会培养高技能人才的重要使命，校园文化理所当然地成为学校建设与发展的

3、重要内容。高职院校校园文化的最终目标是培养人的价值观，全面提升学生的综合素质，塑造一种团队精神。值得注意的是，高职院校往往在校园文化建设方面存在着一个误区：各项校园文化活动的开展以文体活动为主要形式，其目的是活跃学生课余文化生活，发展学生的兴趣爱好。而对于价值观培养、学生进入社会的适应能力、培养学生作为未来职业人应具备的团队合作精神和综合职业素质方面，缺乏有效的校园文化熏陶。仅仅利用校企合作、工学结合来强化学生专业能力培养是远远不够的，具有高职院校特色的校园文化建设将从敬业精神、合作态度、坚强意志等关键能力方面对学生进行培养

4、，这些高职院校校园文化对综合能力的影响和培养，其重要性丝毫不亚于对学生专业能力的培养［2］。特别是对高职院校的学生而言，由于其在普及教育阶段的学习成绩普遍不是特别理想，处在青春期的青少年阶段，对学习压力和自我认识方面都不能很好地调适，造成相当一部分高职生的人生终极追求和主体价值观不明确缺乏社会责任感和历史使命感，对自己的能力和前途缺乏应有的自信和正确的认识。在进入高职教育阶段，这个时期的校园文化将重新塑造学生的精神风貌和人生理想，起到举足轻重的作用。三、构建特色高职院校校园文化的策略1.突出高职特色，融入企业文化。高职院校的

5、校园文化建设和普通大学一样需要具有超前性、创造性、开放性和服务性。但高职院校校园文化建设的重点在教学以及学生就业能力的培养，与本科院校相比，科研工作只是起到引领的作用。高职教育的办学目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型技能型高素质人才，决定了以社会需求为导向的就业教育，即培养出来的学生应该是市场上需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用型专门人才［3］。因此，高职院校的校园文化，应注重工学结合，营造一种企业氛围，以技术教育为主导的办学思想。在工学结合的过程中，学校在校园文化的培养与建设

6、的同时，要重视校园文化与企业文化的融合。通过开展系列校园文化活动，对学生进行企业文化的渗透。学生的管理由学校与企业共同负责，特别是在职前培养阶段，注重培养学生对企业的感情，引导学生以一种“准员工”的使命感自觉学习和实践，储备知识和技能，为将来就业打下坚实的基础。此外，各个专业应该根据对口企业，建立起各自的专业文化，把相应行业企业需要的不同素质要求贯穿于各专业的每个教育教学环节中。能理解企业文化和企业精神的员工，在今后的工作岗位上能更好地找到个人价值与企业发展的结合点，达到个人与企业双赢的结果。2.依托行业特色，丰富校园文化。

7、特色高职教育是在普通高职教育的基础上，突出专业教学特色及所培养职业人才的专业职业能力。特色如何产生，就是要针对本地优势产业和新兴高科技产业的人才需求响应，以服务区域经济和社会发展，以本地就业为导向，走产学研结合的培养模式。依托行业是高职院校办学定位的一个重要特征，由于行业特色的不同，使得高职院校各个专业方向所需校园文化的表现形式也多种多样，这就要求不断创新高职院校校园文化的内容和手段。要充分借助互联网、高科技、相关行业、企业的实力，以科技文化活动、实习实训活动为依托，与行业、企业联动。依托行业特色的高职校园文化，旨在突出行业

8、技能与行业所需要的社会公德和职业道德教育，增强校园文化的吸引力［1］。例如，软件开发对思维能力、自学能力、创新能力、责任心和团队合作的能力要求较高；金融类企业对员工的统计能力、细致程度、数字敏感度等专业能力以及诚实守信的道德水准要求较高。只有依托行业特色，丰富校园文化的内容，才能培养出更适