对外汉语教学领域信息技术使用的反思

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1、对外汉语教学领域信息技术使用的反思【摘要】信息技术的使用极大地促进了对外汉语教学实践和理论的发展。目前，信息技术在对外汉语教学领域中有四种使用模式，其中服务于课堂的模式中存在一些问题。因此，教师需转变教学理念、重视教学过程的组织、恰到好处的使用多媒体技术授课以及通过学院建立教学资源库和教学平台，以提升信息技术在对外汉语教学领域使用的效果。【关键词】信息技术对外汉语教学多媒体技术【基金项目】本文系2013年度重庆市社会科学规划培育项目《来华留学生学业上的文化涵化模式研究》成果，项目批准号:2013PYJYOSo【中

2、图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)08-0036-02随着信息技术的深入发展，多媒体辅助教学、网络辅助教学成为对外汉语教学领域发展的必然趋势。学界对信息技术运用于对外汉语教学也有较为深入和全面的研宄。不可否认，学者在这方面的研宄为信息技术在对外汉语教学领域中的应用起到了极大的推动作用。然而，在调查过程中，笔者发现在一线的对外汉语教学中，信息技术的使用情况存在一些问题。为了明确和解决这些问题，本文进行了系统的研宄。一、对外汉语教学中信息技术的初步分类广义上的信息技术，指凡能拓

3、展人的信息处理能力的技术。它帮助人们完成信息的检测、识别、变换、存储、传递、处理、分析、控制和利用，信息技术扩展了人的感觉器官能力，主要完成对信息的识别收集等，（将龙宝，2007）其中计算机技术是信息技术的核心，而多媒体和网络技术是当前信息技术发展的热点。（曲守宁，2006）在对外汉语教学中计算机技术和多媒体课件制作是使用的主要方面。根据信息技术在对外汉语教学领域服务目的的不同，我们可将对外汉语教学与信息技术整合的模式划分为四类：服务于课堂、服务于学生自学、服务于远程教学和服务于教师专业素质的提高。所谓服务于课堂

4、，即是较为传统的学校课堂教学，在这样的过程中，教师可以通过使用多媒体技术这一手段的辅助完成教学内容，达到教学目的;服务于学生自学，即是课后学生为了满足自己，补充或进一步学习的目的而自觉使用信息技术辅助学习的活动。在这种情况下，信息技术既是教师又是教学手段;服务于远程教学，是近年来全世界兴起的“汉语热”学习中，苦于缺乏相应的教师和教材而促生的产物。这种学习，师生的交流完全依靠信息技术，教学目的的达到也完全依靠信息技术;服务于教师专业素质的提高，即是教师通过学习信息技术的使用和通过使用信息技术整合所学专业知识来作用于

5、教学的活动。二、对外汉语教学中信息技术使用存在的问题近年来，信息技术在对外汉语教学领域的使用越发广泛。不可否认，信息技术对提高对外汉语教学质量、促进教师专业素质的发展有着非常重要的作用。不过，在现有的教学实践过程中也出现了一些需要我们反思的情况。存在的主要问题如下：（一）视图呈现影响文字想象和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：图文并茂、抽象物体具体化、微观物体宏观化、宏观现象微观化等。这对教师讲解课程的重难点有极大帮助，同时，对学生的理解学习也有一定的助益。不过，它也存在着由于视图呈现制约了学生对汉

6、语抽象文字、模糊文字的理解和想象空间的缺陷。汉字的字型本身就是一种文化现象，它能给予人们丰富的想象空间。这套想象空间是只有具有中国文化背景的人才能理解的。当一些汉字组成了一组具有想象力的意义段落时，我们应该培养来自不同文化背景的学生去想象、理解中国的文化，而不是简单的给出一些流于表面和形式的图片，使学生的思维也固着在这些表面的图片上，达不到深层意义上的文化感触和文化共鸣。例如，发展汉语系列教材《中级综合课教材》第一课是《五色土》。我们可以为学生提供五种颜色土壤的图片，学生能得到直观的印象，但是五色土后面深层的华夏

7、文明的璀燦和历史的厚重则需要教师对学生的不断启发和引起学生的艺术想象进而产生文化认同共鸣。五色土的文化意义和艺术美感，是任何艺术大师的照片都无法表现的，只有通过学生对模糊的语言文字的领悟才能感受到，而且这种感受是根据学生的心境、感悟水平的不同而有所不同的。因此，我们在教学中应提防视图呈现限制学生想象空间的问题，慎用视图呈现，以防出现千人一面的情况。（二）过分倚重已有教学资源现代的网络资源和各种教材配套资源极为丰富，大大方便了教师的备课和学生的学习理解。不过也存在一些问题。第一，过分依赖网络资源。网络为人们提供了丰

8、富多彩的资源，给汉语教学带来极大的方便，但是网络并不是唯一的来源。一些教师想方设法在网上寻找适合自己教学的资源，却忽视了身边现成的资源。对外汉语教学的一大目的是提高学生的汉语交际能力，要达到这一教学目的，课堂上的互动尤显重要。网络资源一般是单向性的，无法做到互动，而现实生活中的一些资源是可以通过互动得到的。例如：在口语课上，可以通过网络资源来训练学生的听说能力，但是一些儒