欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23470504
大小:55.50 KB
页数:5页
时间:2018-11-07
《高中政治课教学更应重视情感教育》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高中政治课教学更应重视情感教育教育心理学提到,情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验。人的需要是复杂多样的,产生的情感也是多种多样。新课改强调学生全面主动的发展和终身发展,并设置了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标。只有不断加强情感教学目标的研宄和实践,才能使认知、能力领域的教学目标得到发展,才能使高中思想政治课教学改革顺利进行,促进教学任务的全面开展,从而在统一的教学过程中实现思想政治学科知识性与教育性的统一。因此,必须在思想政治课教学中渗透情感教育,具体可从下面几个方面着手。一、以“爱”为主线,实施情感教育。对人的教育,总的来
2、说要数思想教育最难。难在何处?难就难在双方心理的隔膜,互相的不理解。思想教育,需要讲宄科学,更需要讲究艺术。但首先必须溶入教育者健康的情感。情感是沟通的媒介,是达成理性共识的基础。有爱才会有真正的教育。我们确信,人,只有被人当人的时候,他的创造性才智才能得以最大限度地发挥;人,只有被人充分尊重的时候,才会真正懂得如何尊重他人,尊重自身。人性中最深刻的禀质,就是成为重要的人的感觉,至少是在所处群体中及社会互动中能给人留下深刻印象的人。当他长期处于被冷落,受歧视,除了挨批受训便不能为人知晓的境地的时候,他的自尊心、自信心连同进取心都会渐渐丧失殆尽。充分相信学生能
3、做好,本身就是对学生的一种教育和激励。在这点上思想政治教育工作者要有较高的教育管理艺术,使教育者的主导作用和受教育者的主体作用有机结合并充分发挥,在给学生充足的个体发展空间基础上,我们应认真做好监督控制工作,这也是中学生思想教育工作的系统性原则的要求。这不仅是思想教育工作的一个环节,更是思想教育工作者责任心和爱心的体现。毫无疑问,无论是在课堂教学中还是学校整体教育活动中,情感的价值与功能都是不容低估的二、深入备课,挖掘情感。备课是上课前的一个必要环节,备课是上课的基础。政治学科中的情感教育因素不像政治基本理论和事例那样具体明确,需要政治教师去挖掘。我从来不打
4、“无准备之仗”。备课包括备教材,备学生。备教材就是钻研教材,准确掌握知识点,理清知识结构,把握重点难点,拓展学生的情感。备学生就是必须首先了解学生,这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生,所以,我们应了解学生的素质状况,包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面,学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的优劣,是教师教学的客观依据。作为新时期新世纪的中学生,有着同以往时代的不同特点。他们沐浴着改革开放的春风,接受着市场经济大潮冲击、洗礼,新事物新观念层出不穷。在此影响下,他们既有博击风浪的雄心壮志,有报答祖国、献身社会的理想心愿,但同时又受到社会上一
5、些黑暗面影响,而心存迷惘、甚至迷失正确方向。我们必须千方百计与学生沟通,及时了解他们的心声,摸清他们的思想脉搏。这样才能使我们的思想政治教学教育做到有的放矢,才能使我们的教育教学起到春风化雨的作用。为此,我们要明确学生对知识的兴趣点、接受度,了解学生学习方法,有针对性地进行教学。三、民主教学,解放情感。任何认识都是在一定的情感的诱发下发生的。学生在心情舒畅时就会焕发学习的热情,诱发求知的欲望,激起对人生意义和理想的追求。从实际情况看,学生对政治课兴趣与否,将直接影响着思维积极性。因此,在教学过程中,要想方设法解放学生的主体情感,调动学生的积极性。而在传统的教
6、育教学思想影响下,课堂教学过分注重单向灌输知识、过分依赖教师的教,教师只是按照自己的意图设计教学,很少顾及到学生的感受和体会,学生被当成了教师灌输知识的“容器”,师生之间的关系是不平等的。教师只见书不见人,禁闭了学生装的独立情感,缺乏师生情感的和谐沟通,政治课堂情感苍白,当然没有生命力。真正的教育应该是师生互动交流,促进各自完整生命成长的教育。这正是新课程改革所倡导的一种教育教学理念。它要求教师从人格平等的基本观念出发,不要将学生视为容纳知识的器皿,而要把他们视为未来的思想家、政治家、科学家和诗人,他们是未来社会的开拓者和创造者。因此我时刻紧记要以平等的姿态
7、出现在学生中间,出现在课堂教学上,积极营造一个平等和谐的教学环境。课堂上,我经常保持微笑,态度和蔼,授课时,我也常走到学生中间,积极引导学生发表自己的见解,通过对话,师生共同探究问题,坦诚交换意见。正所谓“亲其师,信其道”,在轻松愉快的氛围中,学生对我充满信任感,都积极主动地发表自己的见解,真实地进行交流,在思维碰撞中产生强烈的共鸣。四、广泛搜集材料,以境育情。情感是在一定的情景中产生的,具体的情境总可以唤起人们相应的情感。新课程强调回归生活,指向真实的生活世界,努力建构贴近学生、贴近生活、贴近实际的课程框架。我们在教学中可以适当增加源自于社会的教学内容来激
8、发学生的情感。随着社会的发展和时代的进步,现代社会信
此文档下载收益归作者所有