大班活动区案例《机器人

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1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：机器人年龄班：大班游戏来源　幼儿观看了机器人的动画片之后，对机器人情有独钟，经常谈论的话题多以机器人有关，有些幼儿甚至带来了机器人的绘本《机器人心中的蓝鸟》与大家一起分享，于是教师组织幼儿一起观看这些机器人绘本。预期目标1、喜欢阅读绘本，能根据绘本画面猜测绘本内容。2、通过阅读了解机器人的身体结构、功能，丰富对机器人的经验。3、仔细观察绘本的画面，能大胆表达自己的认识。4、阅读中能针对困惑问题，以询问、查找资料、回看图书等方法寻求解决、积累经验，并与同伴分享阅读经验。5、结合自己的阅读经验，尝试制作机器人

2、绘本。6、能利用绘画、胶粒拼插、废物制作等手段表现机器人的外形特征。7、能进行机器人动作的表演。图片材料投放绘本、胶粒、圆形、条形磁铁、回形针、夹子、橡皮、积木、纸团、雪花片、铁片、塑料盆、纸板等游戏玩法1、仔细观察绘本的画面，针对绘本中的人物、故事情节进行讨论，表达自己的见解。2、翻阅图书、查找资料、询问同伴解答阅读过程的疑惑。3、利用胶粒、废旧材料制作自己喜欢的机器人。4、结合自己的阅读经验，改编或创编绘本的故事情节、制作自己喜欢的机器人绘本。5、设计机器人动作，结合音乐进行机器人走路、跳舞等动作的表演。●游戏推进一观察分析【活动观察

3、】（阅读区）教师在阅读区投放的《机器人心里的蓝鸟》，引起了幼儿的兴趣，几个小朋友一起翻看起来。幼儿：这里有个机器人但是他的心坏了，你能找出来吗？幼儿：是浅蓝色的机器人，他的胸前开了一个门，并且里面是空空的，还有一些线头露出来。幼儿：其他的机器人都是在干活，只有他坐在木头的架子上，手扶在脑袋上低着头，好像很伤心的样子。幼儿：可是他是干什么工作的呢？幼儿：我觉得他肯定是在工厂里做工的机器人，因为这里有烟囱在冒烟，还有很多机器人在铁丝上走来走去。幼儿：他心脏的线条断了，为什么就不能工作了？幼儿：他的心脏里面一定有一个总开关，总开关坏了就不能工作

4、了。幼儿：机器人的心脏到底有什么功能呢？幼儿：我知道很多机器人，他们可以帮助人家洗衣服、做饭、扫地。幼儿：我知道有的机器人还可以帮助人砍木头、盖房子。幼儿：我家里也有很多机器人的书。【活动分析】幼儿在阅读绘本过程中能认真细致地观察画面，对画面中蓝色的机器人很感兴趣，能根据画面中人物的表情、身体特征等情况进行猜测，推断机器人是干什么动作的？心情如何？绘本中蓝色机器人的身体状况——心坏了不能工作，这情节让幼儿对机器人的身体结构产生了好奇心，“机器人的心脏有什么用呢”“为什么机器人的心坏了就不能工作？”部分幼儿能结合自己的认识经验，谈论机器人的

5、相关信息，对机器人身体结构、功能等，产生浓厚的探究欲望。推进(图片）根据《指南》“教师应该尊重幼儿学习兴趣，为幼儿提供探究学习的时间与材料”的精神，教师及时肯定幼儿探究的欲望，并为支持幼儿的探究学习做了一下材料准备。（一）材料调整：1、创设了机器人资料库，提供各种有关机器人的绘本、图书、画报、玩具、碟片等资料。2、提供纸张、画笔投放在区域中。（二）活动调整1、引发幼儿查阅各种机器人的绘本、画报、图书等资料，探究机器人身体结构、功能的信息。2、鼓励幼儿将自己探究到的机器人信息，运用语言表达或画画表现等形式，向同伴们介绍、分享。幼儿在机器人“

6、资料库”查阅机器人的知识●游戏推进二观察分析【活动观察】（阅读区）幼儿来到机器人的资料库，与伙伴一起翻阅、查找机器人的秘密。幼儿：你们看这个这个机器人长得好奇怪呀，它的眼睛能旋转，它的手臂很粗，手指是钳子的形状。幼儿：他一定是帮助人们拿重物的机器人。幼儿：这个机器人的肚子上由许多颜色的按钮，这些按钮一定是可以控制机器人工作的。幼儿：就像他的心脏一样，如果这些按钮坏了，这个机器人就不能工作了。幼儿：这个机器人长得很漂亮，它的手和脚是可以变化的，在陆地时，它就是脚和手，可以行动的，但在高空上，它的手变成了翅膀，脚就变成火箭，可以飞到天上了。幼

7、儿：这是一个多变机器人，我很喜欢，我好想把他画下来呀。幼儿：我也要画一个多功能机器人，比比看谁的机器人漂亮。幼儿：我要设计一个又好看又能干的女孩子机器人。【活动分析】在阅读区的机器人资料库里，幼儿专注地查阅、翻看各种有关机器人的书籍、画报，与同伴们分享探究到的各种机器人的知识，幼儿对机器人的外形特征、功能特征很感兴趣，能通过细致地观察对比、辨别不同机器人的身体结构、功能的不同，猜测各个机器人的名字、工种、功能等，有些幼儿甚至还想画自己喜欢的机器人、设计漂亮机器人。调整推进(图片）（一）材料调整1、美工区提供纸张和水彩笔，提供展示幼儿设计图

8、的墙面，准备投票的笑脸黏黏纸。（二）活动调整1、鼓励幼儿设计机器人。2、大胆向同伴介绍自己设计的机器人身体结构、功能等特征。3、对作品进行投票。机器人设计图展示用胶粒搭建机器人●游戏推进三：观