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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立高中语文诗歌教学设计 篇一：高中语文诗歌教学法探索 高中语文诗歌教学法探索 在诗歌教学中,比较阅读能发挥极大的作用,常常能使学生对不同作家各自的风格或同一作家特有的风格有更深的理解。以下的几种方法都是诗歌教学中较为实用的比较方法: 一、不同民族同一风格: 所谓诗无国界。不管是哪个国家哪个民族,艺术的本质是相同的。这样的比较,常常可以给人颇多的启发。如在教学《致大海》一课时,就可以将普希金与李白进行
2、比较。作为代表了各自民族诗歌艺术的最高境界的伟大诗人,本身就具有很强的可比性,何况两人在境遇、气质上又有极大的相似性。李白因遭到权贵的嫉妒排挤而被放逐,写下《梦游天姥吟留别》。而普希金同样因得罪权贵被驱逐,写下《致大海》。可谓“同是天涯沦落人”。相同的境遇使两人的作品中具有了相似的境界。“世间行乐亦如此,古来万事东流水”所表露的失意、无奈的情绪,同样体现在“人们的命运到处都是一样,凡是有着幸福的地方,那儿早就有人在守卫”的句子中。而“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”的自我安慰和期盼,与“我要把你的峭岩,你的海湾,……带进森林,带到那静寂的荒
3、漠之乡”一句所流露的如出一辙。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 当然,通过比较,我们也可以发现两人的境界也有不同。李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,显示了他对权贵的强烈的蔑视和无畏,像一个高傲的仙子不屑屈身事人;而普希金在诗中更多的表现出对无拘无束的自由境界的向往和对现实的无奈,如一位失去皇冠的君王不愿却
4、不得不放弃尊严。通过比较,李白的不幸更使人激愤,而普希金的尴尬尤令人感慨。 通过这样的比较,既有助于加深对李白和普希金两人的艺术风格和个性特点的理解,又可使学生对诗歌创作上的某些共同之处,如上文提到的大境界,有更深刻的领悟。 二、不同体例同一风格 在漫长的诗歌发展史上,出现了许多风格流派和诗歌体例。不同年代不同体例却风格、个性相似的诗作,其实很值得一比。如柳永的《雨霖铃》和徐志摩的《再别康桥》。 篇二：诗歌鉴赏教案 诗歌鉴赏 勉县第八中学刘懿仁 《中考说明》考点概要：（1）初步欣赏诗词的形象特点、体味意境。（2）初步鉴赏诗词的
5、语言特征及表达技巧。（3）初步分析概括诗词的思想内容和作者的情感态度。 一、诗词的形象：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 （一）1、友人送别，思念故乡的形象：如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 2、胸怀天下，忧国忧民的形象：如杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。 3、寄情山水，归隐田园的形象：如
6、陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。 4、怀才不遇，壮志难酬的形象：如李白的“行路难，行路难，多歧路，今安在。”陈子昂《登幽州台歌》 （二）、常用诗歌意象解说：对诗歌意象的分析回答：表层含义+深层含义月---思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情(思乡，怀人)（望月思乡）； 明月----团圆或思乡；春风、东风---春天、希望等美好事物；笛声----思乡怀远；羌笛---幽怨凄凉，别意与乡情； 夕阳、落日、斜阳、秋天、流水---凄凉失落、苍茫沉郁之情（失落、消沉、思念或珍惜美好人生）（生命短暂，时光飞逝）；灞桥易水---多怀送别；烟雾、寒
7、霜---哀怨、惆怅、凄苦等情思；红豆----相思； 流水---人生苦短、命运无常的感伤与哀愁（年华易逝、时光的流逝）；霜----人生易老，环境的险恶，人生的坎坷；云、秋蓬----游子漂泊不定； 杨柳----送别、伤感（折柳伤别、离别）；西风----惆怅哀伤、游子思归；随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立杨花----随风
8、飘散，使人想到飘零（离散、漂泊之意）；落叶----失意； 落花----青春易逝、人生无常的感叹与哀愁；梅----坚强、不屈不挠、傲雪；兰、荷----高洁（坚贞之志）；飞鸟---
