永嘉县第二职业学校xx——xx学年校本培训工作总结

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立永嘉县第二职业学校XX——XX学年校本培训工作总结　　篇一：XX学年第一学期校本培训总结　　湖州市环渚乡塘甸小学XX学年第一学期校本培训工作总结　　XX学年第一学期，结合学校教师队伍的实际情况，积极开展校本培训活动，努力体现培训工作的时代性和实效性，力图用新的知识、新的理论武装教师，促使全校教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高自我发展能力。下

2、面就培训情况简单总结如下：　　一、领导重视思想统一　　学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在行政会议上进行专题讨论，分管校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。　　二、落实过程严格管理随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工

3、的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教科室根据学校实际制定了校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备笔记本，定期进行检查，并做详细的记录。在整个校本培训过程中做到：计划落实有序，过程扎实有效，总结详实有样。　　三、形式多样组织有序　　根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和

4、分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。　　1．整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。　　2．群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。　　3．个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行，达

5、到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。　　四、具体落实强化细节　　1．抓以师德教育为主要内容的暑期师德培训。通过集中培训和教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际

6、统一标准规则的建立　　2．抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：　　（1）教材解读与课堂教学的专题培训。通过培训，旨在提高教师的课堂教学专业发展，提升教师的解读教材能力，为有效教学的研究提供平台和实践基础。结合成功案例，提升教师的解读教材的能力，从而提高课堂教学的有效性。提高教师对教材横向解读和纵向

7、解读的深度思考　　（2）小学数学“解读教材”与“课堂教学”研究的专题培训。通过培训，促进教师专业化成长，提升本校数学教师的教材解读能力，改变现有课堂中不良的现象，从而提高课堂教学的效率，养成学生良好的数学素养，提高教学质量。　　（3）小学思品教材的解读与有效的课堂专题培训。通过培训，学习品德新课标，进行教材解读，让品德教师对本门课有更深的了解。明确本学期品德学科研训主题，有目标地进行品德教学，把提高品德学科实效性放入品德教学的一个重要环节。通过开展各项研训活动，再配合区活动，培养我们年轻教师的品德

8、教学能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（4）小学英语的教材解读和问题意识的关系专题培训。通过培训，引导教师在教学中设计问题精、少、深、活，激活课堂，有效地简化教学头绪，使教学内容于单纯之中表现出丰富，于明析之中透露出细腻，真正把文本读厚，把教材读薄