上海应用技术大学文件

《上海应用技术大学文件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、上海应用技术大学文件上应教〔2017〕41号上海应用技术大学关于印发《教学质量管理实施办法》的通知校属各部门：《教学质量管理实施办法》已经学校同意，现印发给你们，请贯彻执行。上海应用技术大学2017年3月10日—10—教学质量管理实施办法第一章总则第一条教学质量是高等学校的生命线，教学质量管理是教学管理的重要内容，对全面实现人才培养目标具有重要意义。为进一步完善与规范我校教学质量管理，构建更加符合学校实际的教学质量监控体系，特制定本办法。第二条学校实行校、院（部）两级教学质量管理和运行机制。教务处和教学

2、质量监控办公室是学校教学管理的归口管理责任部门。教务处（教学质量监控办公室）和学院（部）在教学质量管理中的职能分工按照《教学工作两级管理职责》执行。第二章教学质量监控体系框架第三条学校教学质量管理以日常教学运行监控为基础，实行定期检查与随机检查相结合，常规检查与专项检查相结合。在日常教学质量监控的基础上，实施专业自主评估和专业年度质量报告制度，最终形成以本科教学年度质量报告为代表的全校层面质量监控与管理体系，实现了全过程、多角度、全方位的教学质量监控。第四条教学指导委员会、教学督导组是学校重要的教学质量

3、管理组织，分别依据《本科教学工作委员会章程》和《教学—10—督导工作实施规则》开展工作。充分发挥行业企业和独立第三方评价机构在教学质量管理中的作用，同时设有学生信息员和学生自主管理委员会参与教学质量管理，发挥学生在教学质量保障中的主体地位。第三章教学质量标准第五条教学质量标准是教学质量管理的基础和教学工作应达到的目标。我校制定了涵盖人才培养全过程的教学质量标准，包括人才培养质量目标、教学资源建设与改革和教学质量监控保障三大板块，重点体现在培养方案、教学大纲及与其相符合的课程教学、实践教学、考试考查、毕业

4、论文（设计）等主要教学环节。—10—第四章日常教学质量监控第六条三段式教学检查三段式教学检查是指每学期由教务处组织各学院（部）参与开展的学期初、学期中、学期末的常规性教学检查工作。（一）学期初：以稳定教学秩序为目的，重点检查开学准备情况。包括：教师到位率、教师教学准备情况、教材和教室、实验室落实情况等。（二）学期中：以确保学期教学质量为目的，开展期中教学质量检查工作。通过开展质量月活动、师生座谈会等形式，对教学运行、教学计划和教学状况进行全面检查。各学院（部）针对本部门教学中存在的问题提出和落实整改措施

5、，形成期中质量检查工作小结。教务处负责开展全校期中考试成绩分析，掌握全校的教学状态，形成全校期中教学质量报告。并对检查情况进行反馈，对共性问题提出解决措施或方案。（三）学期末：以分析总结和改进教学质量为目的，重点检查考试情况、本学期教学任务的完成情况、教学管理、教学改革、专业建设情况，对取得的成果和存在问题进行分析总结，研究改进的措施和方法。第七条重要教学环节检查围绕应用型人才培养目标，以专业内涵建设为主线，在开展三段式日常教学检查的基础上，结合每学期的教学工作重点，—10—对重要教学环节（如实验教学、

6、毕业设计、企业实习）开展专项检查。依据相应的检查标准和评价指标，将检查结果及时反馈给相关学院和教师，并纳入学院绩效考核和教学工作评价当中。第八条多层次听课检查制度实施校领导和学院（部）领导、校院两级督导组、教学指导委员会等多层次听课和全体教师听课评教全覆盖制度。（一）校院两级教学督导组听课制度 督导组深入课堂教学、实验教学、实习现场实地听课看课，了解课堂教学状况，对教师课堂教学内容和教学效果进行评价和提出建议。各学院（部）应强化质量意识，建立健全学院督导管理制度，建设5～7人左右的学院（部）教学督导组。

7、（二）领导、管理干部听课制度 学校各级领导、教学管理干部应经常深入教学实地听课检查，了解教学任务的落实情况，掌握教学动态；收集学生对教学工作的意见和建议；协调教学各环节的问题，避免发生教学事故。按照《上海应用技术大学领导及管理干部听课（看课）制度》要求进行。（三）课程建设负责人听课制度课—10—程建设负责人担负着本课程青年教师的培养及培养学科接班人的重任。课程建设负责人必须深入本课程组的教师的课堂听课，掌握本课程组教师的教学状况，协调课程组教师的教学活动，协助学校做好课程组教师的教学工作考核和青年教师的

8、培养工作。（四）教师听课制度 建立教师听课制度，是学习借鉴同行教学经验，改进教学手段和教学方法，提高教学效果的有效途径。教师听课分为指导性听课、培养性听课。（1）指导性听课：资深教师深入青年教师的课堂听课，充分发挥“传帮带”的教学指导作用，在改进教学方法、丰富教学内容、提高教学技巧等方面提出指导性建议，协助青年教师提升课堂教学效果。（2）培养性听课：青年教师应主动到资深教师的课堂听课，学习教学经验和先进的教学方法。青年教师每学期听课次数，将