生产生活中的化学知识在化学教学中的作用

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1、生产生活中的化学知识在化学教学中的作用　　化学是来自于生产生活，在化学教学过程中，如果把课堂中的知识与生产生活联系起来，用课堂中的知识解决生产生活中遇到的问题，不但能很好的为生产生活服务，而且也能提高教学质量。　　一、化学来自于生产和生活　　自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的应用。正是这些技术的应用，极大地促进了社会生产力的发展，成为人类进步的标志。从化学发展的五个时期①来看，人类社会发展的历史也是一部化学发展史，化学作为一门独立的基础学科发展起来，是生产、生活经验的高度总结和理论的概括，在科学技术和社会生产

2、生活等领域发挥越来越重要的作用。　　二、生产生活中的化学知识在化学教学中的作用　　1、让深奥的化学理论深入浅出6　　很多同学都反映化学难学，既看不见又摸不着，非常抽象，因此，把抽象的理论形象化、具体化，让学生从感性到理性的认识，是每一位化学教师在上课时必须解决的问题。生产生活中的化学知识是学生拥有的最熟悉、最直观、最感性的知识。如果教师在上课时，把这些化学知识和授课的内容联系起来，能让深奥的化学理论深入浅出，获得明显的教学效果。例如，在讲化学平衡移动时，可引用生活中的一个例子：牙齿的损坏实际上是牙釉质[Ca5（PO4）3OH]溶解的结果。在口腔中存在着下列平衡：Ca5（PO4）3O

3、H5Ca2++3PO43-+OH-。当糖附在牙齿上发酵时，会产生H+，试用化学平衡理论说明经常吃甜食对牙齿的影响②。为了解答这道题，设计以下提问：（1）、为了保护牙齿，我们该让以上平衡向哪个方向移动？（向逆方向移动）（2）、常吃甜食对牙齿有何影响？（糖附在牙齿上发酵时，产生的H+和溶液中的OH-反应生成水，OH-浓度减小，平衡向正方向移动，牙齿损坏）（3）、Ca5（PO4）3F是一种比Ca5（PO4）3OH更难溶解的物质，为什么加氟的牙膏对牙齿有保护作用？（因为反应生成比牙釉质[Ca5（PO4）3OH]更难溶的物质Ca5（PO4）3F）完成了这几个问题的提问，这道题也不攻自破，深奥

4、的化学平衡理论在生活里却变得通俗易懂，学生容易理解和掌握。　　2、培养学生学习的兴趣，提高教学质量　　兴趣是学习动力之源泉，从培养学生的学习兴趣入手，无疑是改变化学教学的一个突破口，也是提高化学教学质量的一个重要的途径。生产生活中的化学知识通俗易懂，趣味性、故事性、知识性、实用性并存。因此，在教学过程中，把生产生活中的化学知识应用到课堂教学中来，使课堂教学接近学生的生活，提高课堂教学的亲和力和吸引力，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂的气氛，培养学生学习的兴趣，提高教学质量。　　3、培养学生解决生产生活中实际问题的能力6　　教育的最终目的是为生活、生产服务。我们在日常生活和生产

5、中会遇上各种各样的难题，为了解决这些问题，就需要我们掌握各方面的知识和技能。而化学知识的掌握和技能的提高，不是凭空想象、无中生有的，而是通过平时的教学活动，特别是结合生活和生产中的典型例子，长期的努力，逐渐地培养起来的。例如前面讲的"常吃甜食对牙齿的损坏"的例子，通过这个例子，不但完成了化学平衡移动的理论教学，而且也解决了如何保护牙齿这个实际的问题。能力就是这样一步一步培养起来的。　　4、结合生产生活中化学知识的化学教学，是课程改革的一个新动向　　执教多年的老教师都有这样的感觉：新教材和旧教材相比，有了比较大的改变，旧教材中那些偏、难、繁的内容没有了，与生活、生产联系密切的知识和例

6、子增加了。"这种课程（指旧课程）观的最大弊端是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和简约性，这与学生的不确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫无匹配，教育、课程远离了学生和实际生活"。"课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际"。"课程的管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求，这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约及产生的不良影响，都足以说明推进课程改革的必要性和针对性③"。教育要为现代建设服务，不能脱离生产生活实际。旧教材存在种种弊端，说明课程改革势在必行。结合生产生活中化学知

7、识的化学教学，是课程改革的一个新动向。　　5、联系生产生活的教学是教师劳动价值的再创造，是化学教学的升华6　　"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"是歌颂教师无私奉献的精神，但现代教育认为教师不但要"无私的放电"，而且要及时"充电"，教师不单是教材的实施者，而且是教材的开发者和建设者。教师在教学的过程中，不断的研究和探索，使教材不断的得到补充和完善，让教材更接近生产生活实际，为现代化建设服务。特别是联系生产生活的教学是检验教材和完善教材的重要途径，也打破了你给什么我教什么