会计从业资格无纸化考试模式下高职会计专业教学改革的几点思考

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1、会计从业资格无纸化考试模式下高职会计专业教学改革的几点思考摘要为了提高学生会计从业资格考试通过率，增强毕业生的就业竞争力，作为高职院校的会计专业教学应有针对性地进行改革。本文简要介绍会计从业资格无纸化考?模式，通过分析无纸化考试模式下学生通过率下降的原因、会计专业教学现状教，进而提出无纸化考试模式下会计专业教学改革的几点思考。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说

2、明。关键词会计从业资格无纸化考试高职会计专业教学改革1会计从业资格无纸化考试模式简述会计从业资格考试是我国财政部统一组织的考试，规定了全国统一的考试大纲，具体考试事宜等通常是巾各省级财政部门来负责安排，考试科目有“财经法规与职业道德”、“会计基础”和“初级会计电算化”三门。2011年，会计从业资格无纸化考试在全国试点，而陕西省会计从业资格考试是从2013年度起全面实行无纸化。其考试大纲是由财政部统一制定，考试题库也是由财政部统一组织建设。各科目答题时间均为60分钟，各科考试成绩均达到60分及以上视为合格，并一次

3、性通过方可取得证书。2无纸化考试模式下学生通过率下降的原因2.1考试题型、题量及答题时问发生变化在无纸化考试模式下，三个科目的考试题型在原有的单选题、多选题和判断题的基础上均增加了一种题型。“财经法规与会计职业道德”新增了案例分析题，该题采用了不定项选择的方式，主要考核考生的分析问题、处理问题的能力，因此难度有所加大。“会计基础”新增了计算分析题，通过增减分录项、选择借贷方向、会计科目并填写金额完成会计分录，或直接填写计算结果两种方式完成答题，进一步加强了会计业务核算能力的考核比重。“初级会计电算化”新增了实务

4、操作题，更加深入、全面的考核考生对各个模块业务核算的实际操作技能。另外，判断题的得分标准也有所改变，取消了答错倒扣分的要求。在无纸化考试模式下考试题景减少，其中，“财经法规与会计职业道徳”和“会计基础”各是70道小题，“初级会计电算化”是45道小题。各科的考试时间由原来的90分钟调整为60分钟。2.2对学生计算机操作的要求提高在会计从业资格无纸化考试模式下，对考生的计算机操作水平有一定的耍求，如果考生的计算机操作水平较差（如打字速度慢、工具使用不熟练等），也会对考试成绩存较大影响。虽然在每一科H的考试中需要考生

5、录入的文字量不是很多，基本上都是一些选择性的操作，但是仍有很多学生往往忽视了计算机操作方面的练＞』准备，以至于考试时间不够用，这样也会影响其正常发挥。2.3学生不适应无纸化考试模式由于学生们平时做的试卷都是通过笔和纸质的形式，习惯了纸质练习和考试模式。比如，有些学生习惯了在纸质的试卷上答题时有做标记的这个习惯，在面对机考时变得不知所措。在做题时对于一些数字比较繁琐的题目学生不再采用笔算形式，无纸化考试系统自带计算器，而学生平时练习往往接触不到这个工具。因此，无论是从学生适应能力还是从平时训练上仍存在很多不足，就

6、会导致学生使用无纸化考试系统上机考试很不习惯，不容易进入状态。3无纸化考试模式下会计专业教学现状3.1教学方法和教学手段传统化从目前会计从业考试的三门课程来说，只有“初级会计电算化”一门课程采用上机教学，学生通过平时上课操作软件來进行训练，从而有效提升学生的上机操作水平。而另外两门课程“财经法规与会计职业道徳”和“会计基础”基本上从未接触过上机操作，教师依旧使用传统的课堂教学方式，在黑板上板书有关知识或者课下布置一定的练习题，考前进行重点复习，导致学生投机应试行为，往往校内考试可以顺利通过而会计从业资格考试时就

7、无法通过，这种教学方法在无纸化考试模式下表现出效果较差，知识点或内容往往具有一定的局限性。3.2师资队伍不够健全虽然会计从业资格考试的三门课程己经进入会计专业教学计划并己经完成课堂教学数次，同时使用配套考试辅导教材进行授课，但是一直存在师资力量不足的现状。目前讲授这几门从业资格考证课程的教师中，校内专任教师仅占三分之一，外聘教师数量占较大比重。此外，我们在几次的教学中也发现，校内教师对会计从业资格考试重视程度要比外聘教师高，也注重课堂上的正面宣传与引导。还有些教师对会计从业资格考试了解的较少，缺少知识考点的研宄

8、，很难把握考试的主要方向，上课内容依据按照自己的程式化讲授，这在一定程度上跟不上无纸化考试的发展趋势。3.3无纸化考试训练环境有限在我们对学生的调查中发现，很多学生对无纸化考试系统不熟悉，操作比较生疏，是因为平时无法保证训练。“初级会计电算化”还稍微好一些，平时上课就是在机房，在课堂上教师会留有一些时间去练习，教师可以提供有限的课上辅导。特别是“财经法规与会计职业道德”和“会计基础”两