教学设计教（学）案----快速跑教（学）案

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1、《快速跑》教案设计与课后反思单位：河南省西华县昆山学校姓名：李阳一、指导思想本课以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中得到锻炼，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，并与师生同乐，共同体验成功带来的乐趣。二、教材分析快速跑是体育教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标

2、，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，穿插了游戏激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获。1、学情分析：该年龄段的学生正处在生长加速期，有很强的求知欲、具有较强的耐受挫折的能力，教学中应充分发挥学生的主动性。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，。所以在教学上如何实施思想教育需要教师认真思考的问题。2、设计思路：针对学生的自然状况，以及快速跑教学的特点，结合新课标的要求.我设计了以下的教学思路。①引导让他们体验快速跑运动带给他们的

3、身心改变以及超越自我的成功喜悦②注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，逐步推进学生思考、改进。③教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，活跃课堂气氛，激发学生学习欲望。④教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程。三、教学目标1、通过学习快速跑的技术动作要领，练习快速跑提高身体素质。2、通过各种的起跑练习使学生了解到起跑对加速跑的作用；3.利用游戏激发学生的练习兴趣，提高学生快速跑奔跑的能力；4.培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意

4、识。四、本课重难点的确立重点：学生能了解掌握弯道快速跑的基本动作要领，积极进行自主学练。难点：学生能够掌握好弯道快速跑过程中身体倾斜的角度，保持好身体平衡，并能在实际生活中灵活运用。教材内容快速跑起跑后的加速跑教学目标1、通过练习，学生了解快速跑起跑后加速跑的动作方法，分析不同动作的优缺点。2、发展学生加速跑能力，上下肢、腰腹部力量，培养学生创新能力；70%以上学生能正确体验动作，达成个人目标。3、通过教学活动，培养学生的纪律观念、安全意识，培养学生积极参与、合作、探究、创新，互帮互学及社会适应

5、能力。教学过程教学时间教学内容练习量组织教法与学法次数时间开始部分2分钟1、集合整队：体育委员整队、检查人数、报告出勤情况。1、师生问好！3、导入新课：同学们！生活中当我们遇到危险时，我们怎么办？（学生讨论，躲避、跑开……）那么，我们怎样才能安全、快速地跑开，远离危险呢？这就是我们要学的快速跑的技术，你知道它分哪些部分吗？（学生讨论，教师启发：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑）50米跑还是体育中考项目之一。今天我们就来共同探讨快速跑起跑后加速跑的问题。那么，如何才能快速过渡到途中跑？今天我们

6、就来体验一下吧！4、安排见习生。组织：四列横队。★★★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●●●☆要求：（1）明确目标，主动学习，安全第一，互帮互学。（2）同学们要快静齐。准备部分8分钟一、慢跑活动：绕操场慢跑5周。二、徒手操：（1）扩胸运动（2）腹背运动（3）体转运到（4）体测运动学生自主练习，活动充分、安全2*8拍组织：四路纵队★★★★★★★★●●●●●●●●☆要求：(1)精神饱满，跑动路线准确。(2)不要讲话，步幅均匀。组织：四列横队。★★★★★★★★★★★★★★★★三、游

7、戏：长江黄河●●●●●●●●●●●●●●●●☆要求：动作有力、到位、协调、舒展。●●●●●●●★★★★★★★☆●●●●●●●★★★★★★★基本部分30分钟一、快速跑起跑后加速跑：自主、探究、创新，教师主导1、试一试：学生自主练习，带着问题练习，亲身实践体验、观察、对比、感悟、探究、思考总结动作（加速跑，预备姿势为站立式，20-30米）想一想：怎样才能在较短的时间内达到自己的最快速度？并说明理由，教师引导学生回答：步幅、步频、摆臂、身体姿势、直线性等2、练一练：根据学生讨论的结果，针对练习中遇到的

8、问题：选择有争议的代表性动作，让学生变换自己的练习方法，体验不同的动作，说出感受，分析正确的动作方法3、看一看：学生仔细观察老师的示范、讲解和学生的练习，老师引导学生分析动作有何不同，说出不同点，谈自己的感想4、比一比：体验练习老师的动作，按照老师的动作技术练习，并与自己的练习动作作对比，探究、创新练习方法，教师鼓励学生求异思维，力求创新.2次2次各1次各2次组织：小组分别练习。2030米要求：有组织、有纪律、注意安全。教法：1）、学生带着问题边想边练；2）、教师指导、引导、归纳3）、教师示范讲