品德教育要着力于立德树人

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1、品德教育要着力于立德树人　　2010年10月20日，西安音乐学院大三学生药家鑫，深夜驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人。2011年4月1日，赴日留学生汪某对前来接机的母亲连刺9刀，致其当场昏迷。2012年10月8日，广州地铁上演67岁老人与28岁男子为抢座位而发生扭打事件。　　以上发生在中国大地上种种令人触目惊心的事件极大地挑战着道德底线，我们不禁发问：中国的教育到底出了什么毛病？在应试教育的背景下，急功近利的社会里，教育目的被异化，德育一再地被忽视，也许是造成种种悲剧的一大成因。如何让德育重回主轨道？　　一、品德教育应“不离传统”　　在韩国，国民从小受到“身

2、土不二”思想的熏陶；在日本，无论课程如何改革，“我是日本人”的精神贯穿始终；在新加坡，政府明确表示：要追求现代化，不要西方化，要建立新加坡的新文化。　　绵延五千年的悠久历史，是我们每一位中国人可以感到骄傲的，更是每一位中国人该发扬的。只是如今的我们能听得到满口ABC的小孩，却听不到口出“朋友至远方来，不亦乐乎”的孩子；我们看得见满大街庆祝圣诞节的小孩，却看不见偕同老人共度重阳的孩子。我们需要正视思德教育，更需要重视中国传统文化在思德教育的渗透。5　　林语堂先生在《吾国与吾民》一书中有趣地把中国的诗歌比作外国的宗教，认为其有异曲同工之妙。的确，诗歌在几千年的中国历史中发挥了极其重要的作用。或怀古

3、咏史，或抒发情感，或饱含哲理，或爱国爱民。诗歌激励了一代又一代的国人，不妨在我们的思德教育中加入“诗歌习得”环节，让合时宜的诗歌继续发挥正面影响力，让孩子潜移默化地接受中国式“宗教洗礼”，成为社会正能量的源泉，打造具有“民族根”的思德教育模式。　　二、品德教育应“重视个性”　　道德修养是人的道德活动形式之一，是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。中共中央宣传部原常务副部长余心言在评价著名教育工作者李镇西的《爱与教育》一书中有这样一段话：从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，而是活生生的人。　　也许

4、，李镇西老师的这段话可以给我们些许启示。小聪是本学期新转入我班的学生，据闻，原来他就读学校的班主任听到他转走的消息，几乎点燃鞭炮庆祝两三个星期，原因是他的顽皮捣蛋常常可以让班级的学风纪风“七级地震”起来。这不，开学才第三天，他就搞了这番“杰作”：这天早上，科任语文老师气呼呼地将小聪捉到我跟前让我处理时，反映他不但没完成作业，而且很不老实地偷偷地将同桌的作文撕掉，然后写上自己的姓名交给老师。无巧不成书，原来语文老师布置的作文题目是《我的爸爸》，同桌的爸爸叫李新雄，而小聪爸爸姓容，无需多审，漏馅！5　　沟通，从心开始，我单独与小聪进行会谈，开始时小聪只是讲我不会写作文，为了应付交作业，所以偷梁换柱

5、了别的同学的作业充数。如果调查到此，小聪肯定成为全班老师和同学狠批的对象，因为他不但学习不好，还极端不老实！庆幸的是，我当时打了电话给他的爷爷了解情况：原来小聪爸爸在他很小的时候，因贩毒被抓去坐牢至今未回，妈妈离婚扔下他出走，小聪只是与他爷爷生活。因此，爸爸对小聪而言，是一个十分模糊的概念，是一个可言而不可及的人物，作文《我的爸爸》也就难完成了。于是，我与语文老师商量，决定让他把题目改为《我的爷爷》，很快，小聪上交了作文。在以后的交往中，我发现小聪身上也隐藏着许多优点，如：平常省吃俭用，但却能慷慨捐款帮助他人；纪律不那么好，但热爱劳动……我让他当上班的劳动委员，给予他足够的信任和关爱，小聪的劣

6、性一天天去掉。一学期下来，小聪的思想、纪律和成绩各个方面都进步多了。　　爱，是春雨，润物细无声；是流水，长流不息。在学生情绪欠佳时，抚摩一下他的头发；在他极需鼓励时，给予温和的关怀……细节处理得当，会令学生得到春天般的温暖！　　三、品德教育应“拥抱生活”　　张万祥老师说过，把教育变成一种生活，一种极富创造乐趣的生活，一种充满爱意的生活，这是一种思想境界，也是一种道德境界，更是一种积极明亮、充满快乐的人生境界。这正是我向往并努力想要走进的一种境界。　　是的，我们从来就不是要复制人才，而是要创造人才。知识授予是如此，思德教育亦如斯。德育工作没必要实行捆绑教育，而更应该结合学生的自身情况给每一个孩子

7、提供适宜的土壤、充足的阳光和他们各自需要的不同养分，去激发他们自由地、主动地、快乐地成长。5　　如果对当今教育的基本形态进行描述，也许没有比用“控制型教育”来概括更准确了。学生一天24小时（包括节假日）都被老师和家长悉数安排，就像陀螺一样被动地不停转动。在不少学校，一到下课时间，下一节课的任课教师就会提前赶到教室对学生管理，美其名为“无缝对接”。回到家里，学生还必须对放学后的所有活动作详细记载，第