幼儿园第一学期工作总结

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2、懈探索，于今年5月始“书香礼乐”成为了乐余幼儿园文化的主题词。通过“阅读”和“礼仪”教育，内外兼修，传承传统文化素养，造就“大方、健康、聪明、有礼”的乐乐天使逐渐成为了我园鲜明的培养目标。其次，通过环境氛围显现特色、课程设置彰显个性、家园共育铺开特色三大主渠道来丰富文化内涵，逐渐成为了我园特色建设的明确方向。另外，整理出了“涵育人文、落根全人，注重基础习惯养成”的理念系统，有针对性的设置了“艺龄童亲子部”、“心之芽绘本馆”、“艺国韵文化廊”、“人之初生活馆”四个功能区域。在“书香礼乐”浸润启蒙特色课程方面，我们也初步确立了生活化、游戏化的在园礼仪八环节

3、项目，初步搭建了“礼仪小迎宾、卫生小督导、天气预报员、餐厅小帮手、整洁小天使、安全小卫士”等生活实践操作系统，构建了一周一次的师生诗书礼乐社团及阅读主题月活动课程，让全园师生在“书香满校园，成长更优雅”的丰富活动中茁壮成长。二、团队提升多措并举首先，创新培训方法。1.聚餐式感受。我们与上海星程教育培训中心合作，在情境性阅读教学方面采用每周一次的集体视频培训。老师们直接聆听专家的理念引领、观摩课堂实录以及亲历现场反思交流，充分感受学与研、教与学、研与思的重要与作用，增强研究课堂、解读课堂、自觉提升课堂的意识和能力。2.快餐式选择。鉴于教师参差不齐的能力水

4、平问题和基本功锤炼提高的需要问题，我们要感谢施凤香老师的建议，达标与提高并举、努力开辟有效培训新路径。我们积极争取少年宫的支持，把专业老师请上门来，采取老师们自选项目培训的方式，满足老师们的不同基本功提高的需求。其次，扎实草根研讨。坚持以“研教师所需”为出发点开展两周一次的大教研活动。从老师中收集话题，然后进行删减、归类，并形成计划发放给老师。另外，为了提高教研活动实效，园行政能认真研读每次的研讨方案，并和老师一起进行调整和修改，提前一周将修改后的方案在网络共享，让每一位老师知晓研讨内容，根据要求提前做好相应的准备工作，从而确保每次研讨活动的质量。既体

5、现教研“真情况、真问题、真研讨”的实需性、园本性，又体现教研活动的“有组织、有思考、有指导、有收效”的科学性、引领性，促进了教师们在学习中运用、在实践中思考、在反思中总结的专业理论水平和教学实践能力的提升。另外，注重活动练兵。再先进的理念，长时间不用会过期。教育的想法成与败、对与错也需要实践才可以达到验证和提升。话题研讨、优质课评比、骨干教师示范课、5年内教师同课异构、教师社团培训成果展等活动丰富多彩、百花齐放。如，刘淑佳老师主持的区角材料创设和电子白板运用、王红芳老师主持的幼儿成长档案、张静老师主持的童话剧的编排等有的内容丰富、有的组织有序、有的形式

6、活泼、有的气氛活跃。更多的老师得以显露身手，让我们这支团队更加多彩活跃。又如，电教信息组本学期中，新秀凸显。朱仪、杨颖悟、杨敏鹭和何丽丽等老师认真负责，新闻采集撰写优质有效，提高了我园新闻的录用率。顾忠学、胡碧云两位老师务实可靠，在保证信息发布实效性方面从一而终。当然还有很多老师，我不在这里一一罗列，也就是通过活动让我们更充分地感受到了这些老师的聪明才智和信念态度，以及从做事到做人全方位的演绎。三、特色抓手长效推进遵循“活动+研究=提高”、“实践+反思=进步”的成长理念，我园坚持特色活动的长效机制、循环反复，以强化全体师生及家长的特色认识，产生长期性效

7、应。开展了“国学经典诵读方法”、“早期阅读目标”、“早期阅读有效教学”、“电子白板教学研讨”、“童话剧编排表演”、“户外体锻中玩味经典”、“情境阅读教学优势”等多次经典阅读的主题研讨。组织了《收集东收集西》、《所见》、《山行》、《对饮食》、《香香的茶》、《小蚂蚁和大西瓜》、《你好》等特色课例的设计评比与展示。遵循家园协作产生教育合力的理念，我们开展了“每月一主题、每班一专栏、每周一明星、每月小观察”的“小手拉大手”活动，不仅在形成家园合作教育课程方面提供条件，也在指导和培训家长提高教育教学能力方面起到积极作用。特别是“做做演演表演月”活动和家长开放日中

8、的“玩味经典”的体验，既满足了幼儿唱唱、说说、演演等游戏化、活动化的经验建构的需要，又指导培训