xx-2017学年第二学期语文条线工作计划

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1、XX-2017学年第二学期语文条线工作计划XX-2017学年第二学期语文条线工作计划一、指导思想以堂教学、教研组建设为突破口，加强品牌打造与特色建设的整合、常规教研与题科研的整合，学科素养与学生活动的整合，促进教师程理念的转变，促进学生个性发展、全面发展;促进教师主动前进。二、主要工作目标任务1.积极而深入地学习新的程标准，更新教育教学理念，优化师资队伍，提高教师素质。2.强化常规管理，保证教学工作规范运行。3.以题研宄，带动我校教研活动，推动题研宄成果在语文学科中的渗透。4.加强检查和指导，落实教学质量监控。.丰富学

2、生外活动，努力提升学生的学科素养。6.以“一师一优一一名师”活动为契机，激发广大小语教师参与教学研究的热情。三、工作要点：（一）六认真工作促绩效1.明确“六认真”细则，以“学生本位”为出发点思考教师的教学行力。开学初，在语文大教研组会议上反馈上个学期六认真中出现的问题及不足，进一步明确教学“六认真”要求，继续以教研组为单位，深入学习校教学“六认真”实施细则，让教学六认真工作规范成为每个教师不可逾越的底线，养成良好的教学习惯。备及反思：在备中，要求老师在加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的同时，要进一步强

3、化版块式的备模式，环节清晰明了。在结合校题研宄的同时，转变教学观念，备时从学生出发，以学生本位为着力点综合考虑教学的设计及整册书的程安排。在扎实有效的基础上努力做到创新。上结束后能有针对性地对自己的教学行为进行回顾和分析，自己提出改进措施，或作为题研究难点放在题组中研究讨论。作业：老师们要精心布置作业，备组集体备过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，要由过程性的记录过程。集体讨论设计作业，对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。认真及时

4、批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。期中、期末进行班级优秀作业的评比并上传相关图文资料。学困生的辅导：本学期继续加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。继续建立学困生跟踪档案，档案范围拓宽至二到六年级。学困生的学习情况应及时向家长汇报，以家校互助的形式共同协助学生成长。本学期将着力关注六年级以及各年级学习能力明显低于年级平均水平的班级的学闲生，从侧面辅助老师们做好辅导工作。1.丰富检查模式，使常规工作细致化。(1)备组内的自查和互查备组长每月组织组内的自查和互

5、查，并及时上传月报表。重点关注组内薄弱教师和薄弱班级的问题，并及时提出整改建议，以起到相互督促，共同进步的作用。组长每月组内听不少于2节。面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展；二每位教师要针对上学期末本班的质量情况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。(二)教师培养有成效1.拓展教师教育教学视野，拓宽资源共享面。为促进教师专业发展，继续邀请专家进行来校指导、讲座，邀请教研

6、员到校听指导。组织教师参加省市各级新程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会撰写成文，以讲座形式与同学科教师交流，以实现资源共享。2.分层培养，注重内涵发展增强综合实力。(1)继续实行六认真免检制度。继续实行六认真免检制度，调动教师工作的自主性与创造性，增强其工作责任心、荣誉感，给予骨干教师更多的空间进行创造性教学，从而科学有效地实施教学管理，提高领导管理效能。重新审定接受免检的人员，增加免检人数。(2)加强青年教师培养力度。通过一系列的学习、研宄、

7、竞赛、启智论坛等活动，不断锤炼青年教师的教学技能，提高业务水平。有目标性地培养具有灵气，富有朝气，工作积极的青年教师，通过多听随堂，多作指导交流，提供师徒结对等形式，促使青年教师更快地脱颖而出。对语文见习教师布置两项基本作业：练粉笔字，有感情地朗读一篇。(1)创设良好的骨干教师成长环境。本学期认真做好学校骨干教师的申报、考核工作，重视骨干教师梯度建设。增强骨干教师的示范辐射作用，除上示范外，鼓励骨干教师以讲座形式将自己的工作经验传授给更多青年教师，用自己的教育思想引领全体语文教师。1.开展学科素养培训，促进教师专业成长

8、。全员参与：每月进行一次学科学科素养培训，培训要有具体的计划：以备为单位，呈现词语专项训练、综合试卷训练及薄弱项训练。本着从老师的需求出发，增加学科素养培训的实用性及有效性，为七月的素养考试做准备。每位教师月进行试卷的命题竞赛，要求20%原创。2.加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。(1)推动教师专业成长。进一步增强学习