小议景观公园的空间设计

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小议景观公园的空间设计　　空间形成的设计　　在Riem景观公园中，GillesVexlard用一种清晰的植物元素层级划分来分解宽广的公园，用差异化种植形成不同特点的空间，更多的是在植物多样性上表达足够的细节设计。他在土地上布置小树林，灌木条带，树篱带和孤植树，而不是密实的树林。小树林只包含单一树种，3万棵树形成特定区域，便于感受空间的尺寸［3］，至少100m长的灌木条带是一种引导视线的很好的方式，孤植树醒目而庄重，为草地提供了重音，同时

2、衬托了场地的广阔。除此之外，设计师还为景观公园的周边区域布置了一大片开花植物，调节春天时草坪单一的色彩。具体地说，Riem景观公园在空间塑造方面充分利用植物材料进行空间塑造，划分层级，综合运用了实体占领和实体围合两种空间构成的方式，主要用植物材料代替以往的硬质材料的布置，用植物作为占领物或是围合中的底面、围合和顶面，通过植物的相对体积、位置关系，营造了更加生态自然的空间环境。　　1利用实体占领形成空间的设计　　Riem景观公园的空间塑造主要采用了植物材料，布置树阵形成空间(用实体占领的方式形成空间)。密林、小树林和绿篱将公园分隔成不同的区域，同时限定了空

3、间结构(见图1，图2)，占领物之间的张力可以很好地形成空间感。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2利用实体围合形成空间的设计　　在Riem景观公园的空间塑造中，也部分采用了实体围合的方法来形成空间。公园中主要使用交冠的乔木形成绿廊遮阴，此时树冠下的空间内外贯通，既不影响游人视线穿射，同时又营造了空间分割感，起到了很好的构成空间的作用。植物材

4、料具有更重要的空间建造功能，即它能充当建筑物的地面、天花板、围墙、门窗等多种结构。由它形成的空间是指由地平面、垂直面以及顶平面单独或共同组成的范围组合。在地平面上，以各类的地被植物、矮灌木来营造范围，垂直面可通过树干、叶丛的疏密和分枝的高度来影响空间的闭合感，同样，高大茂盛植物的树冠也限制着朝向天空的视线，形成顶面［4］。这样由绿色植物构造的空间相比硬质材料有更多的亲和力与自然性，更符合市民对于公园良好的生态环境的要求，因此Riem景观公园成为慕尼黑具有时代特征、美好风景和良好生态的休闲公园。　　空间的组织影响空间的设计　　空间组织与园林绿地构图关系密切

5、，没有空间，便不能组织风景视线。因此，在园林绿地规划中，有时把全园划分为既有联系，又能独立、自成体系的局部空间。在游人最多、逗留最久之处，如入口处、制高点、构图的中心地带等，安排优美的静观风景画面。在动态观赏的空间组织中，须考虑构图边缘和景色更替，注意景观的节奏规律［4］。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　1采用串联、并联结合进行空间组织　

6、　Riem公园在景观的组织布置上兼用了串联布置和并联布置两种方式，串联的布置方式能有更好的连续性和流动性，而并联的布置方式更具有可参观性，因此串并联的兼顾集合了两种组织形式的优点，更便于游人游览，在布置方式上也更加具有灵活性。　　2利用点、线、面结合进行空间组织　　Riem公园的设计恰当地结合了点线面元素，使我们认识到园林设计的另一种作用:以小带大，以点带线，以线带面，以达到实效地整合整个公园的作用。　　点的布置。在景观中，点的应用能够较好地调节景观的节奏和韵律。从整体来看，园林中的点是相对很小的形，从概念上讲点是没有量度的，也没有连续性。点周围存在一定

7、的影响范围，是点控制的空间，是点得以存在的“场”的环境，宽阔的空间环境有利于点的个性表达。物体的“场”即是它能被人察觉到的极限距离。它是一个区域，可以大得看不到边际，也可以很小。如一片森林，每一棵树都是这个“场”的点，而其伸展的枝干所覆盖的区域定义出树的一个特定的“场”［5］。在Riem景观公园的空间塑造中，所设计的树阵就是以小带大，以点带线的典范(见图3，图4)。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校

8、将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　线、面的布置。1)整