第一批学习实践活动单位启动情况统计表

第一批学习实践活动单位启动情况统计表

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1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方第一批学习实践活动单位启动情况统计表组别:第一组单位名称学习实践活动的主题学习实践活动的实践载体初步查找的突出问题具体目标要求区委办提升干部能力素质、优化服务质量、提高办事效率、树立党办干部新形象1、直接调查。根据群众反映强烈的民生问题、全区经济社会发展的重大问题、党性党风党纪方面的突出问题等进行深入调研。2、问卷调查。结合“企业服务年”活动,真心实意地帮助企业破解发展中的难题,向全区企业就依法行政、投资环境、服务环境等方面进行问卷调查。3、分析调查。结合调研课

2、题,认真收集整理区党代表、人大代表、政协委员历年提案和决策督办件、专项督办件、及领导交办件的办结情况,从中归纳出多次反映的有代表性的问题。4、拓展调查。重点围绕党委办公室机关长效机制建设、行政效能建设、解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题、科学履行“三服务”职能等课题,深入学习、深入分析、深入思考外单位经验。1、加强调查研究,在服务中心、当好参谋、贡献思想上下功夫。2、强化督查,抓好协调,在贯彻落实区委决策的力度上下功夫。3、强化精细化管理,在服务常委会、服务常委、服务基层和群众上下功夫。4、加强机关作风建设,提高工作效率,在“两型”机关建设等方面发挥带头作用

3、上下功夫。1、综合素质强。2、运行机制活。3、工作业绩好。4、机关作风实。5、服务水平优。6、群众评价高 政法委以科学发展观统领政法综治工作,维护公平正义,深化全区平安建设以“服务企业年、维护维稳年、综治基础年、政法建设年”为学习实践活动的实践载体。1、政法服务于沿江商务区意识要加强。2、重点企业、重点工程周边时常有治安问题。3、平安建设宣传力度加大。4、整合基层防范力量、落实防范措施。5、社区警务和治安防范机制要加强。6、基层综治稳定人员机构偏少。创全市综治工作优胜单位,继续保持省、市平安区称号,争创全国平安区。610办坚持科学发展观,大力做好‘法轮功’顽固痴迷者的教

4、育转化工作,维护全区的社会政治稳定1、召开区法教班及相关街道人员座谈会。2、以组织本办全体党员到中共五大会址(武昌红楼)参加中国共产党反腐倡廉历程展。1、反邪教警示教育薄弱。2、接茬帮教不落实、不到位。以科学发展观为统领,做好对“法轮功”等邪教的防范控制和打击处理工作,实现“七个为零”的防控目标。党校坚持科学发展,加快党校规范化、制度化建设,争当实践科学发展观排头兵1、集中学习与自学相结合。2、专题谈论与专题授课相结合。3、班子带头学习与检查督促相结合。4、学习笔记与落实考勤相结合。5、走访学习与参观考察相结合。1、政治理论联系党校实际与个人工作不够。2、营造团结和谐氛

5、围不够。3、班子和教职工的工作执行力不够。提高党校党员干部思想认识、破解党校发展难题、创新办学体制机制、加强党组织建设、促进党校科学发展。法院坚持科学发展,服务“两型社会”,提升司法公信力开展“送法进百家企业”和“当法官好、当好法官”活动。1、思想解放与科学发展观的要求还不完全适应。2、科学发展与全面协调可持续发展的要求还不够适应。3、司法为民措施与坚持以人为本的要求还不够适应。4、体制机制创新与“两型社会”建设的要求还不够适应。5、党的自身建设推进力度与保障科学发展的要求还不够适应。1、贯彻落实科学发展观的自觉性进一步增强。2、服务科学发展的能力进一步提高。3、推动科

6、学发展的水平进一步提升。4、促进科学发展观的体制机制进一步健全。5、推进科学发展观的组织保障进一步加强。检察院坚持科学发展观,建设学习型、创新型、和谐型检察院强化法律监督职能,服务企业,服务发展,保民生、保稳定。发展思路不宽、创新能力不强、执法办案不规范、队伍建设和管理水平需要进一步改进。检察人员受教育、法律监督上水平、执法为民显成效。公安分局坚持科学发展,全面推进“四项”建设。(四项建设:公安机关信息化建设、执法规范化建设、和谐警民关系建设、公安民警素质建设)1、“公安民警大走访”爱民实践活动。2、开展五大活动。即:开展领导干部“四访四问”(开门接访、主动约访、带案下

7、访、上门回访,问政于民、问需于民、问计于民、问警于民)活动;开展党员民警“履行公安职能,服务‘两型社会’,建设‘两型机关’从我做起”主题实践活动;开展“领导干部企业行”活动;开展“我为武汉公安科学发展献计献策献智”活动;开展以人为本,促进公安机关全面协调可持续发展经验交流活动。1、在思想观念方面服务经济发展的意识不够强。2、在关注民生方面对人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题重视不够。3、在执法工作方面不能正确处理好打击与保护、整治与预防、服务与管理、教育与惩处、效率与公平等关系。4、在改革创新方面不能正确处理治标与治本、局部与整体、

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