上海高中历史教材1-7分册整理

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1、第一册第一单元古代东方单元核心概念：（1）在人类历史上，古代东方是最先跨入文明社会门槛的地区。大约从公元前3500年起，在北非的尼罗河流域、西亚的两河流域和南亚的印度河流域等地先后出现了一批早期国家。这些地区的古代居民得益于大河流域的水利之便，发展了以灌溉农业为基础的社会经济，并取得了辉煌的文化成就。（2）古代埃及人创造了象形文字，建造了金字塔。古代两河流域的居民创造了楔形文字，制定了《汉穆拉比法典》。（3）种姓制度是古代印度社会结构的特征。佛教起源于古代印度，并逐步发展为世界性宗教。第1课古代两河流域。一、王国的更替：两河流域的地理位置（A）两河流域的地理位置：是指亚洲西

2、部底格里斯河与幼发拉底河流经的区域，基本上位于今天的伊拉克共和国境内。古希腊人称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。二、楔形文字与《吉尔伽美什》：楔形文字（A）楔形文字，古代苏美尔人创造的象形文字，又被称为“钉头文字”，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。三、《汉穆拉比法典》（B）汉穆拉比颁布，用楔形文字写成。1、目的：为了更有效地规范王国的社会秩序，进一步巩固王国的统治。2、内容：全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。3、意义：《汉穆拉比法典》集古代两河流域各国原有法

3、律之大成，是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典，在世界法制史上占有重要的地位。比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国的第一手文献。第2课古代埃及。一、法老专制统治：高度集权的法老专制统治（A）古代埃及国家实行高度集权的法老专制统治：法老是拥有绝对权威的专制君主，集政治、军事、经济、司法和宗教大权于一身。他强化王权神授的观念，自奉为神或神的后裔，将自己的意识视为法律，拥有对全国土地的支配权，并控制着所有军队，掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权。二、金字塔与来世信仰：金字塔的象征意义（A）金字塔是古代埃及法老专制权力的象征，它向世人展示了法

4、老至高无上的权威。金字塔也是古代埃及人来世信仰的具体体现。三、象形文字：象形文字与纸草（A）古代埃及人早在公元前3500年以前就发明了象形文字。古代埃及人的书写材料：笔和墨水，纸草的使用最为普遍。第3课古代印度。一、吠陀时代与种姓制度：种姓制度（B）1、种姓制度的特点：四大种姓在理论上皆为职业世袭、内部联姻和排斥外人62的社会集团，各自的法律地位、社会权利和宗教生活均不相同。2、对种姓制度的评价：造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动，对印度的社会发展、民族心理和民族文化产生了重要影响。（一方面使下层劳动群众备受压迫和歧视，对所从事的工作缺乏兴趣，缺乏创造性，缺乏民族

5、凝聚力，延缓社会发展的进程。另一方面，在经济文化落后的古代，使印度人产生安于现状的平和心态，有利于维持统治，维持社会安定。在农业经济时代，社会生产力发展是缓慢的，因此，种姓制度的消极作用影响比较小，相对安定的印度依然是世界上具有优秀文化成就的农业大国。进入工业经济时代，社会进步迅速，种姓制度的负面作用使印度社会发展明显落后于世界大潮，19世纪中期，终于沦为英国的殖民地。）二、佛教的创立和发展：佛教创立的时间、创始人、地点和经典（A）1、佛教创立的时间：公元前6世纪2、佛教的创始人：悉达多3、佛教创立的地点：北印度4、佛教的经典：佛教经典数量庞大，总称为大藏经，由于内容主要由

6、经藏、律藏和论藏三部分组成，所以又称为三藏经或三藏。第二单元古代美洲与黑非洲第4课美洲印第安文明。一、印第安文明的代表：（A）中美洲的玛雅文化、阿兹特克文化和南美洲的印加文化是美洲印第安文明中的杰出代表。二、玛雅文化：（A）玛雅人长于农耕，培育了包括玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物，后来都陆续传播到世界各地，极大地丰富和改善了人类的生活。第三单元古代希腊罗马单元核心概念：（1）古代希腊是欧洲文明的发祥地，也是世界古代文明的中心之一。古代希腊城邦制度与当时希腊社会经济和文化的发展进步相辅相成，培育了以雅典民主政治为代表的古代政治民主制度，为希腊古典文化在哲

7、学、史学、文学、戏剧和建筑艺术等各个领域里的繁荣发展奠定了坚实的基础。（2）古代罗马是继古代希腊之后崛起于地中海地区的另一个古代文明中心。它通过不断的对外战争，从一个城邦发展成为地跨欧、亚、非三大洲的环地中海大帝国。与这一历史发展进程相适应，古代罗马国家的政治制度经历了共和国和帝国两个时期，并形成了以“十二铜表法”、“公民法”和“万民法”为标志的罗马法律体系。在罗马共和国统治时期，巴勒斯坦地区的犹太人创立了基督教。第6课古代希腊城邦制度。一、希腊城邦的形成：（A）1、古希腊城邦制度特点：古代希腊城邦一般是以一座城市