小学科学预测说课稿

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学科学预测说课稿　　篇一：小学科学说课稿　　小学科学实验教学说课　　《空气的性质》　　我的说课内容是《空气的性质》。本课是苏教版四年级上册第一单元第一课。在日常生活中，学生对空气已经积累了一些认识，知道我们周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，但是都停留在生活经验上。本课的目的不仅仅在于了解空气的性质，更重要的是引导学生用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识

2、物质性质的层面。　　我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述。　　实验教学目标　　根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：　　认知目标：　　1、能用一定办法证明空气的存在；　　2、知道空气要占据空间，空气可以流动，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。　　3、初步了解压缩空气在生产和生活中的应用。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起

3、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　技能目标：　　1、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设，并能用实验验证。　　2、能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。　　情感目标：　　1、培养学生尊重证据和按照科学认知程序进行科学的科学态度和习惯；　　2、留心周围事物，关注有关利用空气性质的应用和研究。实验内容设计：　　1、想办法证明空气的存在，导入对空气性质的研究。　　2、用多种感官和不

4、同的实验方法，去认识空气的性质。这是本课的教学重点部分。共有四项活动：　　（1）探究空气具有占据空间的性质；　　（2）认识空气有质量；　　（3）认识空气具有流动性；　　（4）感受空气能被压缩。　　实验教学方法设计：　　《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学方法确定如下：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量

5、国际统一标准规则的建立　　从教的方面来说，本课的思路是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”的科学认识程序，主要采用“探究－研讨”的教学方法，通过让学生利用实验对空气的性质以及空气的存在进行观察、研讨、推测、验证，用科学的方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了比较法、归纳法等多种教学方法来组织课堂教学。　　从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用实验的方法，去证实空气的存在并研究它的性质。充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能

6、，从而获取新知识，培养技能技巧。　　实验教学过程设计　　根据本课教学内容，我分成两课时进行教学，现在说一说第一课时的教学内容。　　（一）谜语导入，感受空气。　　1、猜谜语　　2、请同学们完成课本第2页上的实验。　　（1）这只注射器里有空气吗？空气看不见摸不着，怎样证明呢？请学生上台演示实验的方法。　　（2）谁有办法用这个塑料袋来证明空气的存在？学生演示并说明　　3、小结、归纳，并引入新课。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已

7、成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　这部分的设计理念是：通过猜谜语来激发学生的兴趣，通过实验实现了第一次探究，初步感知：空气没有颜色，没有气味，看不见摸不着，但我们身边到处都有空气。同时通过关于空气，你都知道了什么？还想知道什么？的提问调动学生对空气已有的知识储备，提出自己想要研究的问题，为继续探究空气的性质做好准备。　　（二）动手实验，自主探究　　在这个环节里我安排了四个步骤，分别是：　　1、探究空气占据空间这里安排了两个活动，一是教师演示把一团纸塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中

8、，猜纸团会湿吗？为什么会这样？二是学生吹气球比赛。通过这两个活动底，让学生认识到空气需要占据一定的空间。　　2、在观察学生吹气球比赛这个