充分认识多媒体技术加快教育现代化进程

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1、充分认识多媒体技术加快教育现代化进程摘要：二十一世纪即将到来，培养什么样的人来迎接和面对二十一世纪，这是全世界共同面临的重大课题。通过教育革新，运用现代教育技术，培养高素质的一代，寻求在末来的发展中，掌握人才的最佳途径，这是各国教育面对的紧迫任务，而多媒体技术作为现代教育技术的组成部分，是完全可以肩负这一重任的，因此，充分认识多媒体技术，是加快教育现代化进程的必由之路。在当今的中国，电视机已经普及，电脑学习机和个人计算机开始进入家庭，多媒体技术发展迅速，成为现今计算机和教学领域里最热门的话题。而多媒体技术在教育领域中的应用己是教育现代化的组成部分和重要标志。随着教育事业的

2、进一步改革和发展，多媒体技术在教育领域中的应用将越来越普遍，将会放射出其特有的异彩。充分开发多媒体计算机，对中小学各科教育，特别是提高教学效率，激发学生学习兴趣极为有利。所谓多媒体是相对单媒体而言的，多媒体技术不是多种信息媒体的简单复合，而是计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，集成为一个系统，多媒体技术具有两大特点：一是综合性，它将计算机、声像，通信技术合为一体，实际上是计算机，电视机、录像机、游戏机、传真机、个人电脑的综合，可谓一机多用，二是交互性，客观存在可以形成人机互动，互相交流的操作环境形成一种身临其境的情景。人可以通过输

3、入指令，加工，选择需要的信息，个人可根据自己的喜好改变画面的图像和颜色，调谐音乐旋律和曲调，甚至可以选择剧情的发展，使人有强烈的参与感。这是多媒体技术与一般电脑的不同的。多媒体技术应用于教学，可以使得各种多媒体互补传递信息具有很强的真实感和表现力，能引起学生的兴趣和注意，使学生在情感上和行为上积极参与媒体活动，调动视、听、说、手、脑等多种感官，使学生积极思维，主动记忆，通过联想、问询、操作、探讨发现、总结、不断反馈、不断修正、从而达到传递知识，开发智力，培养能力的目的，使教学形式更加活泼，教学质量也能进一步提高。一、多媒体教学系统的特点在传统模式的教学中，教师上课也是一种

4、"多媒体"，上课，有声音，有形象，有板书，文字，挂图，实物等，整个教学过程中，有老师的提问，也有学生的寻问。而现在的多媒体教学，则指用计算机来处理数字信号的一种人工多媒体系统，在整个多媒体的教学活动中，他具有整体性，交互性，集成性等特点。1.整体性多媒体计算机能使声音，图像和文字融为一体，使视听一体化。这对发挥思维的整体功能有着重要的作用。心理学家吉布森认为，学习中起重大作用的是五种不同知觉系统的作用，在通常课堂教学中听觉通常占70%，其作用是收集知识，但是听觉的感知效率只有11%，而视觉的效率则高达30%，学生应尽可能通过多种感觉系统收集多方面的知识。人类不仅接受信息是

5、通过听觉，视觉的感知系统，而且人类思维的方式也须依赖感知系统，除了语言符号以外，还可以用声音，视觉形象等，我们学习英语，在熟记和回忆英语单词时，脑海中会出现英文单词的视觉形象，人脑思维或学习是将感官获得的信息输入到大脑，进行整理组织，从而形成一个整体性的认识，多媒体教学系统就可以充分达到这种认识的整体性要求。2、交互性多媒体计算机与使用者之间有频繁的直接沟通，即人机对话，使人们能控制媒体信息的内容及方式，国外有学者对人类感官获得信息的记忆效率统计如下：从以上统计表明，光读印象不深，听老师讲一遍印象深一点，一边听，一边看，印象较深，学生理解后能表达出来，记忆效果更好，若学生

6、自己动手操作，那记忆效果最佳，正如"眼过千遍，不如手动一遍"，这是视觉和运动觉整体作用的效果，而用多媒体教学系统可提供学生和电脑之间一个极为有效的沟通渠道，形成人机互动，互相交流的操作环境及身临其境的场境，学生通过视、听、触、运动等方式将全部知觉系统调动起来，形成教学双向互动、互促互补，通过大小互补、动静互补、快慢互补调动学生的感受知能力，使学生更好的发挥创造性思维，有效的调节、选取、组织、传递、反馈各种信息，这样可以激发学生的学习兴趣，成倍地提高学习效率。3、集成性多媒体系统是通过计算机庞大的信息处理能力，把多媒体结合起来，集电视、录像、光盘存储、电视机、录像机、游戏机

7、、个人电脑的功能，这种多媒体系统的核心部分是靠现代计算机来控制进行调节的可储存和处理的信息非常大，的软盘存储量可达50万字。在多媒体教学系统中，信息不仅可以通过语言、文字、图像和动作、背景传输，而且对信息进行判断、选择、整理、它可按人的联想思维把相关的信息联系起来，学生能自由选择各种不同的学习途径和学习进度，使教学更具有灵活性。二、多媒体教学系统的效应1.给学生创造一个丰富的学习环境在整个教学过程中，多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多路刺激、从而创设一种学