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时间:2018-11-05
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1、浅析如何在初中科学教学中培养问题意识 【摘要】随着我国的教育事业的蓬勃发展,科学教育成为当前教育主流,由于科学教育其本身具有实践性和探究性等特点,所以为了更好的科学教学,培养学生的问题意识有着重要意义,就我国初中科学教学整体来看,大多数学生在课堂上不敢提问,对提问有恐惧心理,这都为当前教学带来了一定程度上的难度,本文主要就如何初中科学教学中培养学生的问题意识进行简单阐述。 【关键词】初中教育科学教学问题意识 引言:随着人对周围事物的认识,人在对事物的认知过程中,对事物产生的疑惑和怀疑探究都是问
2、题意识的表现,在学习中,问题意识主要体现为,在学习中认真思考的能力与探究心理,并针对学习中遇到的问题进行提问。 一、当前初中学生的问题意识现况分析 由于目前我国的教学模式大多都是以老师为"主体",老师在课堂上占主导地位,引导学生学习,在学习过程中学生大多都跟着老师的思维模式学习,习惯有老师给出问题答案,导致学生不会独立思考,且我国传统的教育模式大都以考试和测试为主,在考试中一般问题正确答案只有一个,学生们不会主动对其他有可能性的答案进行探究。5 甚至有些学生自卑的心理严重,由于怕受到同学老师的取笑
3、,对课堂提问有严重的恐惧心理,怕提问,或者说是怕不能提好问,造成了在课堂上不敢提问的现象。 就以上这些问题,当前高校老师应积极培养学生的问题意识,把学生当成课堂的"主体",培养学生的提问习惯和对问题的质疑能力,激发学生的学习兴趣和学习潜能。 二、培养初中学生问题意识的必要性 经过心理学的研究发现,所有思维的起源都是因为意识问题的出现,在对学生的教育中学生没有问题才是最大的问题,许多的科学家都认为提出问题往往比解决问题更难,只有学生不断的去发现问题,解决问题,才能使学生的思维模式更加灵活,为了解决问
4、题,学生往往会通过查阅资料,或者请教老师等手段来了解更多的知识,在一定程度上,问题意识有利于学生培养学生的学习兴趣,发挥学生在学习中的主体作用。 三、培养初中科学教学中问题意识的可行性措施 (一)营造活跃、民主的课堂气氛、消除学生与老师的障碍 由于我国的教育大多已经习惯传统式的教育模式,大多数学校都是以老师集体性授课,老师是课堂的主体,在课堂上占主导地位,课堂气氛沉闷不堪,造成学生的问题意识薄弱。为了培养学生的问题意识,主要分为以下几种可行性方案: (1)消除学生的害怕提问的心理障碍5 由于每
5、个学生思维能力不一样,其接受能力也有一定的差距,在课堂上,许多学生害怕提问,认为提问就表示没有听懂,怕提问引起学生和老师的嘲笑,所以,老师在教学中,应鼓励学生提问,循序渐进,消除学生怕提问的心理障碍,激励学生提问,并对问题进行探究解决,从而培养学生学习兴趣。 (2)构建活跃、民主的课堂氛围 在课堂教学中,老师应该把学生作为课堂主体,引导学生学习,活跃课堂气氛,青少年由于其本身具有好奇心强、求知欲强的特点,所以在课堂教学中,老师应鼓励学生思考,培养学生的问题意识,并和学生合作解决问题,消除学生与老师之
6、间所存在的"差距感"。从而消除学生对老师的恐惧心理,缓和学习中紧张压抑的气氛。使学生的思维能力加开放,更有利于提高学生的学习兴趣。 (3)激烈教学 在学习中,学生一般都希望能得到老师肯定,所以在教学中,老师应鼓励每个学生提问,不论问题是否合理,首先老师都应肯定其提问的行为,并进行鼓励,其次再和学生一起分析问题的是否合理,寻求突破方法。 (二)引发学生认知冲突、激烈学生问题意思的形成 由于新的知识往往与学生对事物原有的认知意识有冲突,从而引发了新的知识体系与旧的知识体系产生矛盾,为了验证新知识的正
7、确性,往往激发学生去学习,使学生的求知欲和好奇心都得到满足,且在探究的过程中还可以培养学生问题意识的形成。 (三)扩散学生发散性思维,促使问题意识的形成 在初中教学中,培养学生的发散性思维有着重要的意义,其中可以就以下几点进行着重培养。 (1)鼓励学生发现问题,解决问题5 就现实来说,学生的思维越发散,思考的问题越多,出现的问题就会越多。从而促进问题意识的形成,为了满足学生自身的求知欲,学生往往会发动头脑去解决问题,从而提高学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。 (2)鼓励学生逆向思维 为了鼓
8、励学生能独立思考问题,积极学习,在对初中的教学上,老师应鼓励学生逆向思维,从而培养学生主动去探索问题,解决问题,有利于提高学生的创造性思维和对知识更多更全面的了解。 结束语:随着我国经济的迅速发展,教育事业与而来越重要,青少年是我国的未来,所以在对初中的教学上,不能一味的照搬照抄原来的教学模式。为了能够提高学生对知识的理解,培养学生的问题意识极为重要,只有学生自觉的去观察生活中的科学现象和自然的科学规律,才能更好的培养学生的科学精神。
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