上册美术全册教案

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1、第1课 四季的色彩(一)教学内容与目标： l显性内容与目标     应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。     应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。  2、隐性内容与目标   (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。    (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点：  重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。    难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品

2、的感受。  课前准备   l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。   2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程：导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)   2问题：  (I)你看到了什么?    65第1课 四季的色彩(一)教学内容与目标： l显性内容与目标     应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。     应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。  2、隐性内容与目标

3、   (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。    (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点：  重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。    难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。  课前准备   l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。   2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程：导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)   2问题：  (I)你看到了什么?    65(2)听到了什么?  

4、  (3)又想到了什么?(请学生回答)   3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是()季，是()的季节。”来形容它。   4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？   5出示课题：四季的色彩  新授   I、欣赏。    (I)出示教材中的四幅画。    (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?  2．分组活动。   (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。    (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。  反馈   l反馈。(以小组形式)   (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)    

5、①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)    ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？     ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)    ④你还想了解什么？   (2)《夏》列维坦(俄国)    ①65画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)   小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。    ②画面主要使用了哪些颜色?    ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)   (3)《金秋》(中国画)林风眠    ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓

6、重)    ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’    ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)   (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)    ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。    ②观察作品的色彩，你有哪些体会？    ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)  拓展     教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。    问

7、：通过这节课的学习大家有什么收获?   希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。   第2课生活中的暖色65 (一)教学内容与目标   1显性内容与目标     应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。     应会：能画一幅以暖色为主的画。   2隐性内容与目标     了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。   (二)教学重点与难点     重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。     难点：以暖色为主的画中冷暖