关于高校辅导员就业指导工作存在的问题与对策

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1、关于高校辅导员就业指导工作存在的问题与对策导读：怎么写作好辅导员和学生相关方面的论文。本篇高校辅导员就业指导工作存在的问题与对策中的提纲格式模板希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（苏州大学，江苏苏州215006）摘要：辅导员是高校开展业指导工作的重要力量，指出了高校辅导员业指导工作中存的问题与不足，结合实际，有针对性地提出了增强高校辅导员业指导工作实效性的对策.关键词：高校辅导员业指导问题与对策中图分类号：G40012文献标志码：A：10022589（2011）30017302当前，大学生的业工作经成为高校工作的重要内容，逐渐成为一项涉及社会方面的系

2、统工程.高校辅导员作为大学生教育管理的一线工，对于大学生业有着不替代的重要作用.2006年7月教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》：积极开展业指导和本篇关于高校辅导员就业指导工作存在的问题与对策论文范文综合参考评定下度:优秀题目服务工作，为学生提供高效优质的业指导和信息服务，帮助学生树立正确的业观念是高校辅导员的主要工作职责一.以研究何发挥辅导员大学生业中的作用，指出存的问题，有针对性地提出做业指导工作的对策显得尤为必要.一、高校辅导员业指导工作存的问题(一)高校辅导员业指导工作的时间集中，急功近利特征明显一般高校正式开展业指导工作往往学生大三以后，辅

3、导员的业指导工作也集中这个时间段，此时除了大量操作性和常规性的的日常管理工作外，辅导员还面临着学生毕业相关的个固定程序性工作，难以形成系统、规范、科学的业指导时间安排，这导致很多辅导员的业指导工作临阵磨，泛泛而谈，希望一蹴而地提高学生的业能力.而学生也面临着毕业、求职、升学等相关的一系列问题和压力，对于辅导员的业指导更是疲于应付.过于集中的时间安排主观或客观上形成为了完成工作任务或提高业率开展业指导的急功近利的特征.(二)高校辅导员业指导工作的内容简单，处理问题力不从心业指导工作具有较强的专业性，要求辅导员掌握系统的理论知识，除了能够掌握和解读国家的业方针政策外

4、，还需学辅导员和学生论文提纲格式模板.(五)高校辅导员业指导工作的职能模糊，缺少统筹管理当前，辅导员业指导工作中的职责和权利尚不明确.高校辅导员究竟要业指导工作中做哪些事情，哪些工作是高校业指导中心的，哪些工作是辅导员的，没有明确的规定，很多工作存交叉.有的高校辅导员兼任业指导课的老师，有的却没有相关要求.有些工作没有明确的考核标准，做不做，做和不做一个样.辅导员业指导上职能的模糊严重影响其业指导工作的开展.二、增强高校辅导员业指导工作实效性的对策(一)全程化和阶段性相结合业指导工作应该为学生职业生涯规划服务，而职业生涯规划是一个长期的、循序渐进的过程，辅导员不

5、能期待短暂的一两个学期能通过职业指导提高学生的业能力.以要树立全程化职业指导的理念，将职业指导融入到个大学阶段的日常管理工作中去，提高学生的业能力.有研究者指出，大学生业能力，除专业能力外主要还包括：1）概念化能力.包括掌握状况的能力、理论性思维此篇高校辅导员就业指导工作存在的问题与对策论文原创lunwenfanwen/21164.能力、解析力、发现问题能力、解决能力、企划能力、创造力.2）沟通力.主要包括亲和力、协调性、依赖性、包容力、表现力、交涉力、表达力、说服力、领导力、组织力.3）自我管理.自我管理的核心是自控，自控能力主要表现为计划能力、学习能力.[1

6、]社会和用人单位对毕业生业能力的要求与辅导员日常工作的目的有很多相通处，高校辅导员职业指导上具备其他教师不具备的优势与条件，能够将业能力与大学生的成长成结合起来.树立全程化教育的时，还应突出重点，大学的不阶段，体现出不的职业指导特点.大一侧重于专业教育和自我认知教育，大二初步明确职业目标和形成提高业能力的意识，大三通过类活动强化学生业能力的提高，大四则突出业政策和求职技巧类辅导，以及建立毕业生跟踪体系.(二)正面灌输与引导渗透相结合大学阶段是世界观、人生观确立的关键时期，为社会经验有限，大学生认知、情感、信念、意志、行为等方面都存一定的不足.表现业上择业时往往过

7、于看重工作地点、工作环境、工资待遇等外的物质条件，而对于服务他人和社会考虑得比较少，表现出一种利的价值观，而企业用人方面，要求毕业生具备诸吃苦耐劳、爱岗敬业、团结协作、诚实守信等个性特质，要求我们的学生具备服务的价值观.以作为辅导员，系统的灌输、开展思想政治教育，引导学生形成正确的服务价值观，系统地讲解、传播业指导知识是做业指导有效的途径一、反复地灌输业理念具有强化教育的作用，促使学生形成积极的心理定势，这种心理定势的形成，使我们的业指导教育更容易开展，从而形成一种良性循环.其次，灌输的方式方法要不断创新，照本宣科、浮于表面只能引发学生的抵触情绪浪费时间.辅导员

8、应注意激发大学生的学习兴