小学数学测量教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学测量教案  篇一:三年级测量教案  三年级数学上册三单元备课表  主备教师:王金慧复备教师:  毫米的认识第一课时(1)  教学内容:  毫米的认识。  教学目标:  1、  2、  3、  4、通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量。在引导学生探索知识的过程中,培养学生初步的估测意识和良好的度

2、概念。  学习习惯。  重点、难点:  1、体验1毫米的实际长度,并形成表象。  2、学会用毫米作单位进行测量。  教具学具:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  硬币一枚(1分、2分或5分),磁卡一张(电话卡、商店积分卡),学生尺,铅笔盒,数学书,铅笔等。  教学过程:  一、复习旧知,质疑、引出新课。  1、复习旧知。  (1)师生一

3、起回忆,曾经学过哪些长度单位?  (2)请同学们以厘米为单位,分别测量铅笔的长度。  (3)集体交流:说一说你是怎样测量的。  2、导入新课。  请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数学书的长和宽、厚分别是多少。老师板书学生估计的结果。  提出问题:“究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢?谁估计的结果更接近准确数据呢?请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。  二、探究新知。  1、认识毫米。  (1)分组测量数学书的长、宽、厚。  (2)组织全班同学以小组为单位,对测量结果进行交流。  提出问题:要想精确地表示出测量结果,而测量的长度又不足整厘米时

4、怎么办呢?  引出毫米:当测量结果不是整厘米时,我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度,就是1毫米。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  2.深刻感悟1毫米的长度形成直观印象。  (1)说一说,在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米。  (2)说一说,生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的。  (3)说一说,数学书的长、宽、厚各

5、是多少厘米多少毫米。  (4)猜一猜,学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。  板书课题:毫米的认识  3、学习1厘米=10毫米。  请同学们拿出直尺,从直尺上选定1厘米的长度,数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点?(长度相等)  从观察和数格中得出,把1厘米平均分成10份,每份就是1个小格,长是1毫米。1厘米=10毫米。  三、课堂练习设计:  1、练习一的第1、2题。  2、在括号里填上合适的长度单位。  橡皮长5()教室长10()玻璃厚5()铁皮厚2()3、想一想,填一填  4厘米=()毫米70毫米=()厘米随着

6、信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  2厘米8毫米=()毫米  25毫米+15毫米=()厘米  4.小明的日记。(填上合适的长度单位)  XX年4月5日  星期五  早晨,我从长2()的床上起来,拿起13()的牙刷刷牙......洗漱完毕,吃完饭,同身高145()的哥哥一起走出高33()的大楼,走了500()来到学校。  我走进教室,坐在高5

7、()的椅子上,把书包放在高8()的书桌上,我打开书包,拿出厚6()的数学书,开始了一天的学习生活。  四、思维训练。  怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?  分米的认识第二课时(2)  教学内容  教材第4页例2,练习一第3题。  教学目标  1、通过观察、估测、测量等活动,使学生体会分米产生的实际含义。  2、建立1分米的长度观念,知道分米与厘米、分米与米之间的关系,能进行简单的换算。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人

8、们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国

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