小学数学测量教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学测量教案　　篇一：三年级测量教案　　三年级数学上册三单元备课表　　主备教师：王金慧复备教师：　　毫米的认识第一课时（1）　　教学内容：　　毫米的认识。　　教学目标：　　１、　　２、　　３、　　４、通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长通过观察，使学生知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。在引导学生探索知识的过程中，培养学生初步的估测意识和良好的度

2、概念。　　学习习惯。　　重点、难点：　　1、体验1毫米的实际长度，并形成表象。　　2、学会用毫米作单位进行测量。　　教具学具：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　硬币一枚（１分、２分或５分），磁卡一张（电话卡、商店积分卡），学生尺，铅笔盒，数学书，铅笔等。　　教学过程：　　一、复习旧知，质疑、引出新课。　　１、复习旧知。　　（１）师生一

3、起回忆，曾经学过哪些长度单位？　　（２）请同学们以厘米为单位，分别测量铅笔的长度。　　（３）集体交流：说一说你是怎样测量的。　　２、导入新课。　　请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长和宽、厚分别是多少。老师板书学生估计的结果。　　提出问题：“究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。　　二、探究新知。　　１、认识毫米。　　（１）分组测量数学书的长、宽、厚。　　（２）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。　　提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时

4、怎么办呢？　　引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是１毫米。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.深刻感悟１毫米的长度形成直观印象。　　（１）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚约是１毫米。　　（２）说一说，生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的。　　（３）说一说，数学书的长、宽、厚各

5、是多少厘米多少毫米。　　（４）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。　　板书课题：毫米的认识　　3、学习１厘米＝１０毫米。　　请同学们拿出直尺，从直尺上选定１厘米的长度，数数在１厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）　　从观察和数格中得出，把１厘米平均分成１０份，每份就是１个小格，长是１毫米。１厘米＝１0毫米。　　三、课堂练习设计：　　１、练习一的第１、２题。　　２、在括号里填上合适的长度单位。　　橡皮长５（）教室长１０（）玻璃厚５（）铁皮厚２（）３、想一想，填一填　　４厘米＝（）毫米７０毫米＝（）厘米随着

6、信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　２厘米８毫米＝（）毫米　　２５毫米＋１５毫米＝（）厘米　　4.小明的日记。（填上合适的长度单位）　　XX年4月5日　　星期五　　早晨，我从长2（）的床上起来，拿起13（）的牙刷刷牙......洗漱完毕，吃完饭，同身高145（）的哥哥一起走出高33（）的大楼，走了500（）来到学校。　　我走进教室，坐在高5

7、（）的椅子上，把书包放在高8（）的书桌上，我打开书包，拿出厚6（）的数学书，开始了一天的学习生活。　　四、思维训练。　　怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？　　分米的认识第二课时（2）　　教学内容　　教材第4页例2，练习一第3题。　　教学目标　　1、通过观察、估测、测量等活动，使学生体会分米产生的实际含义。　　2、建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人

8、们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国