小学六年下册美术全册电子教案

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1、第一课追寻文明的足迹教学目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。德育目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。教学重、难点：重点：通过资料的收集了解文化遗产难点：培养学生保护文化遗产的意识教学准备：幻灯片，世界地图及各种材料课时：课时教学过程：一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹

2、二、授新课教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公

3、元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。作业设计：板书：第一课追寻文明的足迹教学反思：第二课探访自

4、然的奇观教学目标：1、知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料。2、初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。德育目标：树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。教学重、难点：重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。难点：能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受教学准备：幻灯片，图片、教材等课时：二课时教学过程：导

5、入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观1．。。。2·。。。。。3·。。。。。4·。。。。。。5·。。。。。。。。下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。二、1、师生一起共同浏览影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁2、学生网上自主游览A．从美学或科学角度看，具有突出、普遍

6、价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。B．从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C．从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。三、交流学生欣赏，谈体会，交流感想。四、课后延伸对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……

7、作业设计：板书：第二课探访自然的奇观教学反思：第三课装饰色彩教学目标：1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。德育目标：培养学生热爱民族艺术的情感。教学重、难点：重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：教学课件、水粉用具、学生优秀

8、作业。课时：课时教学过程：一、启发谈话，引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课：（1）讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫（2）组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？（3）观察分析。十二生肖作品：摄影作