xx年学院某系一创双优集中教育活动查摆报告.

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1、XX年学院某系一创双优集中教育活动查摆报告xx年学院某系一创双优集中教育活动查摆报告学院召开“一创双优”动员会后，机电工程系按照学院的统一部署，坚持“三个结合”、“五个贯穿始终”的要求，认真组织学习和查摆，在学习和工作两不误的情况下，通过自我查摆、领导班子成员之间、领导班子和教职工之间互相帮助查摆以及设立意见箱、座谈会、公开电子信箱等多种形式，结合近年来机电系各方面的工作，对照岗位职责按照三个方面存在17个问题，认真查找工作中存在的问题，进一步理清本系科学发展的思路，制定促进机电系和谐发展的工作措施。现汇报如下，敬请批评指正。一、存

2、在的突出问题思想观念方面1、学习形式不够多样我系按照学院党委的安排进行了理论学习，制定了学习制度和学习计划，但是还是用原来的学习方法也就是集中和自学相结合，按部就班的学，没有采取更多的形式去学习，对思想触动不够，没能学深、学透，效果上有所欠缺，以至于通过学习来指导工作实践不够，通过学习来研究解决工作问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住，抓不住问题的实质和根本。2、思想不够解放对一些问题的认识还停留在过去，用老思想思考问题，用老眼光看待问题，用老方法解决问题，用老观念指导工作上。没有真正做到创新思想观念。例如在专业建设、程

3、改革和师资队伍建设、实验实训等方面求稳，不能大胆创新，教师在教学方法上，守着老方法不放，不能针对我们学生的情况，结合培养目标进行创新；在质量工程建设项目，如骨干校建设、精品、教学团队建设中，存在认识不到位，动作缓慢，效率不高，效果不尽如人意等情况。校风建设方面存在着责任意识不强，工作效率低下等问题。校风的好坏，直接关系着学院的发展，有些教职工责任意识淡薄，没有担当，大局意识不强，工作不够扎实，以至于工作效率不高；在校企合作、联合办学和招生工作上，存在畏难情绪，不敢跑，不愿跑的思想有时存在，导致部分工作长期进展不大。教师教风方面存在着

4、改革创新意识不强、钻研业务不深等问题。具体来说就是不愿改变自己多年的教学方法，对自己所教程的发展没能了解，以至于教学方法单调，不能激发学生学习兴趣等。学生学风方面存在着纪律意识淡薄、自我约束不够、勤奋刻苦不够等问题。学生缺乏学习的主动性和创造性，有少数学生思想消极、日常行为不严谨，不能吃苦，以至于学风不浓。二、存在问题的原因以上所述存在的问题，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因，我们对自身存在的主观原因进行了深刻查摆，其主要表现在：1、思想认识不到位，在提高政治、业务素质，加强理论学习方面存在差距，对理论学习只满足于一般化、表面

5、化，缺乏学习的主动性和自觉性。这主要是落实各种学习制度还不够严格，导致大家学习的主动性不高，有时因为工作忙，挤占了学习时间，但归根结底，还是认识上的问题，需要进一步提高认识。2、精神状态不到位。满足于工作有分工，偏重于强调各负其责；对工作布置多，检查少；落实责任不到位，检查不及时，督促不到位，有畏难情绪，怕麻烦，怕得罪人，不敢硬碰硬。3、在统筹谋划我系的发展方面还存在差距，主要是对在全系各项工作中如何落实创新思想观念还有认识上的差距。班子成员对本职工作的创新性方面的谋划还不够，对分管工作提出创新思想观念具体措施还不够。4、民主集中制

6、落实得还不够好，班子成员批评与自我批评做得不够。在关心群众方面存在差距，落实以人为本的精神不够。、调查研究不够深入，对师生中存在的一些问题和情况没有做到及时发现。6、管理不够规范。三、今后的努力方向和改进措施加强系领导班子建设，切实发挥好班子的领导作用，增强班子的凝聚力和向心力。首先是加强思想建设，提高领导班子成员的理论水平。要认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。领导班子成员在学习中要率先垂范，认真抓好、抓实、抓细。其次要深入调查研究，牢固树立群众观念。从师生员工反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边

7、改，不断提高自己的综合素质、领导水平和领导能力。再次要牢固树立创新的意识，端正党风，廉洁勤政，坚持民主集中制原则；要营造良好工作氛围，班子成员与师生员工之间要多交流，多沟通，推心置腹，交心谈心，力求解决实际问题。要充分调动班子每位成员的积极性，增强工作的主动性和预见性，对各项工作的落实敢想敢为，勤于思考，积极研究新情况，解决新问题，闯出新路子，创造性地开展工作。班子成员要加强沟通，加强团结，大事讲原则，小事讲风格，相互补台，这样才能有良好的精神状态，班子才有威信，有战斗力。形成创新思想、特色显明的发展新思路，进一步谋划机电工程系的整

8、体发展和各项工作，确保骨干校建设工作进度，推动我系各方面的工作又好又快地发展。——教学工作方面，进一步完善各种教学管理制度。进行教学的规范化和制度化管理，加大检查和规章制度的执行力度采取各种有效措施提高教学特别是堂教学质量。——科研工