苏教版小学四年数学上册教案全册(1)

《苏教版小学四年数学上册教案全册(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中心小学四年级数学上册教案课题认识升主备人教学内容第1-2页例1、例2，试一试和练一练，练习一1－3题。认识升教学目标1、使学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。2、使学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。教学重点认识容量的含义及容量单位升。教学难点建立容量单位1升的观念的。教学准备电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶、不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方

2、体容器，小组自带大小不一的容器。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课谈话：同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？二、探索领悟，认识容量1、初步认识容量老师操作演示小结:比较谁喝的多，不能光看杯子大小，也不能光看数量，而是要看它们一共喝的酒多，在数学上，我们说，像这样盛液体多一些的杯子的容

3、量比较大，盛液体少一些的杯子的容量比较小。板书：容量-129-2、加深对容量的认识出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号。谈话：比较完了狮子和老虎的杯子容量，看看这两个杯子，你觉得哪一个杯子的容量大呢？谈话：光凭眼睛估计得到的结果可能有误差，我们可以想一个办法来验证说明两个杯子容量的大小。提问：想个什么办法呢？小结：选择好的方法进行操作演示。3、进一步感受容量的含义.谈话：现在请同学们观察老师手中这个杯子中盛了多少水。你能说出这个杯子的容量是多少吗？把这一大杯水倒入我们的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。小组活动，将一大杯水分别倒入各自准备的一次性水杯中。提问：谁来说一说，这一大杯水可

4、以倒几杯？生回答不同的结果，因为每组杯子不一样。谈话：如果这个容器能盛2杯不到，或者说能盛3杯半水，或者能盛3杯多一点。你能知道这容器的准确容量吗？谈话：因此，我们需要给容量定出一个统一的标准，这个统一的标准就是我们的容量单位。三、联系生活，认识容量单位升1、认识升谈话：请同学们拿出从家中带来的各种容器，分别在小组里交流一下带来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。小组交流。比较的方法很多，先让学生说说，最后比较哪种方法简便而易于操作，进行演示，提醒学生在做题时学会选择。提问：你知道图中的这些容器盛的水、油、饮料的容量各是多少吗？一起来看一下。课件出示，学生回答。明确：计量这些

5、容器盛了多少水、油、饮料等液体，通常用升作单位。升可以用符号“L”来表示。板书：升、L谈话：今天我们这节数学课主要来认识容量和容量单位升。板书课题：认识容量和升谈话：老师手中有一个容器，上面标着，“净含量2L”。这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？有谁知道吗？2、认识1升-129-谈话：我们知道计量容量的单位是升，1升究竟有多少呢？要想科学地认识升这个单位，我们先来认识这个量杯（出示量杯），请组长从袋子中拿出我们的量杯。量杯是用来测量液体容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。谈话：1升水到底有多少呢，我们来做个

6、实验。（出示正方体）这是一个空心的正方体，它的长、宽、高都是1分米。在正方体容器内装满水，再将这些水倒入量杯中，看一看有什么发现呢？生：正方体内的水倒入量杯中正好是1升。谈话：如果一个容器是正方体，容器内部的长、宽、高都是1分米，这个容器盛的液体正好是1升。学生回答后教师板书：长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。4、深化对1升的认识的实践活动。做试一试和练一练。四、巩固练习完成练习一第2题、第3题。学生自己估计，再在小组内交流。为什么沙锅和水壶的容量比1升大？五、课内作业：《补充习题》六、总结评价，课外延伸。同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？

7、你还想了解什么？板书设计：教学反思-129-中心小学四年级数学上册教案课题认识毫升主备人教学内容第3-4页例3、例4,试一试和练一练，练习一第4-6题。教学目标1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点使学生正