“小心愿,大希望”微心愿活动策划书

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富“小心愿,大希望”微心愿活动策划书  一、活动前言  “微心愿”是最近在微博上新近兴起的一个网络热词,是指借助微博平台发表自己的个人心愿,用户可以通过微博发布个人愿望,也可以认领其他人发布的愿望,发起人与认领人可以借助微博平台相互沟通,最终完成用户的微心愿。  为学习贯彻党的十八大和团的xx大会议精神,响应以“走基层、听建议、转作风、办实事”为主题的“青春邀约走基层•服务青年听转办”活动,让青年志愿者走近团员青年,走近留守儿

2、童、聋哑儿童,走近孤寡老人,倾听他们的心声,了解他们所需,解决他们的困难。  二、活动主题  “小心愿,大希望”  三、活动目的  一本想了很久的图书,一只看了很多遍的铅笔盒,一个简单的生日会……一个个微小的心愿,在我们看来本身微不足道的事情,却是很多人的梦想。小心愿,大希望。微心愿平台全面启动,目的是给需要的人提供微心愿平台,发挥我们一点微能量,传递爱心接力正能量,让需要帮助的人如愿。  四、活动对象  ①徐海学院全体师生  ②留守儿童正所谓“跨过断桥一小步,迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话,也是我对这次拓展训练的最大感悟!为

3、期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富  ③孤寡老人  五、活动地点  ①学院主干道  ②儿童机构  ③奎山敬老院、夕阳红老年公寓  六、活动时间  10月26日——11月中旬  七、活动内容策划  针对青年学生、儿童及老人的不同需求,以“能为可为”为原则,广泛征集“微心愿”,努力实现“微心愿”。  (一)广泛征集“微心愿”阶段(10月26日—11月2日):  ①10月26日,前往奎山敬老院和民馨园夕阳红老年公寓,10月27日,前往关山社区夕阳红老年公寓,结合孤寡

4、老人的生活需求,征集“微心愿”,不方便书写的老人可以口述,由志愿者进行记录,最终志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报(暂定20个心愿)。  ②10月27日,针对儿童的成长需求,广泛征集“微心愿”,指导少年儿童通过书写、绘画、自制“微心愿卡”(注明学校、年级、姓名、联系方式),由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报(暂定30个心愿);正所谓“跨过断桥一小步,迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话,也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,

5、更给了我一笔宝贵的精神财富  ③10月28、29日,在校内主干道上,针对徐海学院全院师生现场征集“微心愿”,参与者也可以分别扫描院青协人人或QQ二维码,带上“#微心愿#XX心愿”或“#XX赞助商微心愿#XX心愿”的评论,转发人人主页或QQ空间消息(以首次转发者为准),由志愿者记录微心愿。最终由志愿者协会选出合情合理的“微心愿”上报(暂定50个心愿)。  (二)发布认领“微心愿”阶段(11月3日—11月10日):  把征集来的“微心愿”通过布置“心愿墙”、中国矿业大学徐海学院青年志愿者协会人人主页、QQ空间以及官方微博等方式对外宣传,掀起认领“微心愿”的高

6、潮,鼓励热心公益事业、关爱少年儿童的单位、组织和个人进行认领。  认领“微心愿”主要通过以下三种方式:  一是青年志愿者协会内部认领“微心愿”;  二是组织志愿者班级及其他热心班级积极认领“微心愿”;  三是组织发动社会力量认领“微心愿”。(同时要协调做好社会爱心人士认领“微心愿”的相关联系工作)  (三)集中实现“微心愿”圆愿阶段(11月中旬):  ①以青年志愿者协会为主体,分次分批把实现心愿的物资发到许愿人手中。  ②将活动开展的情况,配上文字说明和图片,及时通过QQ空间、官方微博、人人主页等方式予以发布。正所谓“跨过断桥一小步,迈出人生一大步”这是

7、我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话,也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富  ③积极做好对外宣传展示工作,特别是要在活动过程的记录和故事素材的积累中,挖掘和梳理一批有代表性的“微心愿”,统一开展具有特色的“微心愿”圆愿活动。  ④活动完整结束后,借用教室以图片、视频等形式进行微心愿成果展示,请圆梦人现场实现圆梦,进一步扩大活动的影响力。  八、活动要求  1.高度重视,广泛发动。各部门要深刻认识开展“小心愿,大希望”主题活动的

8、重要意义,切实加强组织领导和统筹协调,抓好有关工作的具体部署和落实。重点要在儿童

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