第19章　生物的生殖和发育

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1、第19章　生物的生殖和发育！x第二`教育q资0源*网l第19章　生物的生殖和发育第1节　人的生殖和发育一、教学目标1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。4.第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比

2、较，这样做不仅有利于学生对有关知识的理解，而且还有助于培养学生的识图能力。二、课前准备1、生殖系统挂图一套。2、有条件的学校可展示与本课内容有直接关系的标本及模型。3、印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。三、课时安排：4课时四、教学重点青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。因此我认为，对于这部分知识要结合三幅曲线图及学生实际讲清楚。五

3、、教学难点青春期的心理卫生是本章教学的难点。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西备注无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。教师应就普遍存在的问题深入浅出他讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓。六、教学过程：〖课前提醒〗学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时

4、间老师、家长或医生。其次，能够用学到的知识指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。引入：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个

5、问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。　　展示男性生殖系统挂图（侧剖图）。　　让学生明确图中各部分的位置（在多媒体可用投影幻灯片），最后归纳如下：（板书）1．内生殖器：①睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。②附睾：贮存和输送精子。③输精管：输送精子的通道。　　2．外生殖器：阴囊、阴茎。从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。（看教材P65图19-3

6、）备注　　下面介绍女性生殖系统和构造。　　展示女性生殖系统的挂图（侧剖图）。　　女性生殖系统的各器官的功能如下：（可用投影幻灯片）。　　1．内生殖器：①卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。②输卵管：输送卵子的通道。③子宫：胚胎发育的场所。④阴道：胎儿产出的通道。　　2．外生殖器：（外阴）。由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球

7、体。（看教材P66图19-5）它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。　　△在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。　　卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（看P67图19-6

8、）　　△学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。为下节课内容打下伏笔。最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。（投影幻灯片）备注　　胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（P68图19-7）从母体获得的；胚胎所产生的