高一地理地球自转的地理意义

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1、学校临清一中学科地理编写人审稿人山东省临清市高中地理学案：第一单元第二节地球自转的地理意义（第一课时）课前预习学案一、预习目标初步掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因；掌握晨昏线及判。二、预习内容一、地球自转的运动规律1.地球自转的方向：自__________向__________。2.地球自转的周期：___________时___________分___________秒，一个恒星日。3.地球自转的速度：包括自转的__________速度和__________速度。二、地球自转的地理意义1.产生昼夜交替（1）昼夜的产生：地球是不发光、不透明的球体，

2、在同一瞬间，地球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，背阳的半球形成黑夜。（2）昼夜交替的原因是：地球的__________。（3）昼夜交替的周期：一个__________，24小时。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解地球自转在方向、周期、速度、等方面的规律和特点。2.弄清昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。3.理解昼夜交替的原因、周期和意义学习重、难点：昼夜交替的成因。二、学习过程一、地球的自转探究1把全班同学分成若干小组，每组4人，每组两个地球仪，一个手电筒，完成以下问题的研究性学习，每组推选

3、一位代表发言，其他组员可补充。1、自转特点地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。（自转轴称为地轴，过地心，是人们假想的轴，且地轴北端指向始终不变；正确演示地球的自转方向应自西向东，观察发现北极点上空逆时针，南极点上空为逆时针。）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（地球的自转地球自转方向是自西向东）反馈练习在下图中画出地球自转的方向（A图方向为自西向东（从左到右）；B图为逆时针方向；C图为顺时针方向。）阅读教材，结合地球仪演示，解决以下问题：1、地球自转

4、一周的时间是多少？2、地球自转角速度及线速度的意义、大小及分布规律是怎样的？地球自转的周期：一个恒星日32时56分4秒地球自转的速度（1）地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律（地球自转的周期粗略地看成24小时）。（地球自转的角速度：地球表面除南北极点为0，其它任何地点的角速度都一样，大约是／小时。）（2）线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？（线速度随纬度增加而

5、降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减。根据地球自转周期（粗略地看成24小时）和地球半径（平均半径为6371km），运用相关数学知识，推算地球自转速度的大小和变化规律。①线速度随纬度增加而降低，赤道上各点的线速度是1670千米／小时；北纬600各点的线速度是837千米／小时。②南、北极点无论角速度、线速度均为0。）（3）地球在一刻不停的转动，为什么我们感觉不到它的转动？（自转速度均匀，地球大，地心强大的吸引力及无明显对比的参照物等）反馈练习1．对比北京、上海两地角速度、线速度的大小?(角速度相同，线速度上海大于北京)2．纬度60°的线速度与赤道处的线速度有无大致的比例关系?(1／2)3．

6、若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射?(西昌)二、地球自转的地理意义（一）产生昼夜交替探究2[模拟演示地球自转运动]首先应说明昼夜现象和昼夜交替有着本质的区别。用手电筒或投影仪的光线模拟太阳的平行光线，演示地球在太阳系中的自转运动。探究以下问题：1、为什么会有昼夜现象？昼夜现象和昼夜交替有什么区别?2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点：（1）晨昏线的形状、组成及其与赤道的关系（2）晨昏线与太阳光线的关系（3）移动规律（平行的光线照在不发光、不透明的球体上，

7、就产生了向光的半球和背光的半球，即产生了昼夜现象。昼夜半球的界线叫晨昏线(圈)，其中一半为晨线，另一半为昏线。转动地球仪，可看到昼、夜半球不断变化，即产生了昼夜交替现象。晨昏线(圈)的特点：平分地球，是过球心的平面与地球表面相交的大圆；所在平面永远平分赤道；晨昏线(圈)所在平面始终与太阳光线垂直；晨昏线应当是静止的，根据物理学的相对运动原理，晨昏线的移动方向应逆着地球的自转方向，即不断地向西移动，速度为15°/小时。4、昼夜交替的周期是多长，它