《触龙说赵太后》学习要点及能力检测

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1、《触龙说赵太后》学习要点及能力检测！　　一．学习要点　　(一)简介　　本文选自《战国策·赵策》，公元前266年，赵国的国君惠文王去世，孝成王继位，因年少，由威后执政。秦国乘赵国政权新旧交替之际，急急地发起进攻。赵国求救于齐，齐国要求必须以长安君去齐国作人质，赵太后出于爱子之心，坚决不肯，并以强硬态度拒听大臣谏言，在僵持之际，老臣触龙出面，一番婉转陈词，唤醒太后的理智，使其愉快地接受了进谏。文中塑造了一位既忠心耿耿、慈和仁厚，又深谋远虑、老成持重的老臣形象。而做事要认真分析事物的特殊性，一把钥匙开一把锁，是触龙故事给我们的启示。　　(

2、二)课文内容　　1．内容结构　　本文可分三部分，第一部分“赵太后新用事”到“老妇必唾其面”是触龙劝说的背景。　　第二部分从“左师触龙愿见太后”到“恣君之所使之”是劝说的过程。　　第三部分“于是为长安君约车百乘，质于齐。齐兵乃出”是劝说的结果。　　触龙的劝说很有艺术性，可以分以下几个步骤：　　第一步：从“左师触龙愿见太后”到“太后之色少解”，可以说是漫话家常，以期缓和气氛。　　第二回合：从“左师公曰‘老臣贱息舒棋’”到“太后笑曰：‘妇人异甚。’”，可以说是乞托少子，试图引发共鸣。　　第三回合：从“对曰：‘老臣以为媪之爱燕后’”到“太后

3、曰：‘然。’”，是由此及彼，倡导理智为先。　　第四回合：从“左师公曰”到“‘恣君之所使之’”，回顾历史，提醒免蹈覆辙。　　触龙就是这样以亲切、体贴的话语架设心的桥梁，引导太后进入谈话状态，使太后由“盛气而揖之”到“太后之色少解”；再推己及人，转到爱孩子的话题，继而提出“父母之爱子，当为之计深远”，顺着太后疼爱孩子，欲使子孙永享富贵的心理，带领太后一步步接近正题。他虽然只字未提让长安君去齐国作人质的话题，最后却让太后心悦诚服地把长安君交给他去安排。　　2．写作特点　　(1)人物形象生动，善于刻画心理变化　　(2)语言细密，层层铺垫　　

4、(三)补充资料　　在《战国策·齐策》中有《赵威后问齐使》，从中可以看到赵太后所具有的朴素的民本思想。　　原文选段：齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者口：“岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本而问末者耶?”　　二．能力训练　　1．请给下列红色的字注音：　　(1)大臣强(　　)谏　　　　　(2)恐太后玉体之有所郄(　　)　　(3)老妇恃辇(　　)而行　　　(4)不肖(　　)　　(5)没(　　)死以

5、闻　　　　　(6)持其踵(　　)为之泣　　(7)今媪(　)尊长安君之位　　(8)恣(　　)君之所使之　　2．请选出下列红色字的读音与其他三项不同的一项：(　)　　(1)a、必以长安君为质　　　　b、父母之爱子，则为之计深远　　　　c、于是为长安君约车百乘　　　　d、持其踵为之泣　　(2)a、日三四里，少益耆食　　　　b、丈夫亦爱怜其少子乎　　　　c、太后之色少解　　　　d、而患志行之少耻也　　3．选出下列红色字意义和用法相同的两项：　　a、赵氏求救于齐　　b、少益耆食，和于身也　　c、甚于妇人　　d、而不及今令有功于国　　(　　)与

6、(　　)相同　　4．选出红色字意思与其他三项不同的一项　　a、王曰：“善。”乃下令　　b、老臣今者殊不欲食，乃自强步　　c、使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还　　d、必以长安君为质，兵乃出　　5．下列句式与其他三项不同的一项：(　)　　a、没死以闻　　b、甚于妇人　　c、而不及今令有功于国　　d、而封之以膏腴之地　　6．解释下列句中红色字的意思：　　(1)左师触龙愿见太后　　(　)　　(2)入而徐趋　　　　　　(　)　　(3)老妇恃辇而行　　　　(　)　　(4)愿及未填沟壑而托之　(　)　　(5)妇人异甚　　　　　　(　)　　(6)已行，

7、非弗思也　　　(　)　　(7)祭祀必祝之　　　　　(　)　　(8)奉厚而无劳　　　　　(　)　　7、请解释下列红色字的意义和用法：　　(1)赵王之子孙侯者，其继有在者乎　（　　　　　）　　(2)今媪尊长安君之位　　　　　　（　　　　　）　　(3)日三四里　　　　　　　　　　　（　　　　　）　　(4)少益耆食　　　　　　　　　　　（　　　　　）　　(5)祝曰：“必勿使反”　　　　　　（　　　　　）　　8、翻译下列语句：　　a)岂非计久长有子孙相继为王也哉？　　______________________________________

8、_________　　b)微独赵，诸侯有在者乎？　　________________________________________________　　三、答案：　　1、　　(1)强（qiǎng）　(2)郄（xì）　　　(3)辇（ni