初中数学说板书设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中数学说板书设计　　篇一：初中数学说教学过程案例　　中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究　　小学数学说教学过程案例　　案例1：《数轴》　　为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了七个教学环节：　　（一）、温故知新，激发情趣：　　首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计，并提问：（1）示　　（2）零下15°C用-15表示　　（3）0°C用0表示　　直线上的点

2、表示正数、负数和0准备　　（二）、得出定义，揭示内涵：　　1）画直线，取原点（这里说明,由于我们只能画出直线的一部分，3）选取单位长度，标数（这一点，、3?负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，契）通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并

3、成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（三）、手脑并用，深入理解：　　1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什　　么？A、B、C、D、E、F、A、B、C三个图形从数轴的三要素出发，D和F是学生可能出现的错误，给学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。　　中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究　　2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上）学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后教师给出评价，如“很好

4、”“很规范”“老师相信你，你一定行”等语言来激励学生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，画数轴时这三要素缺一不可。　　我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。　　（四）、启发诱导，初步运用：　　有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴上的点是笔，这里不再展开。安排课本23页的例1，操作，教师提出要求：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人

5、们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1要把点标在线上2调动学生的积极性，从而使学生真正成为教学的主体。　　2形结合思想的理解。　　（五）、反馈矫正，注重参与：123页练习1、　　2、课本23页3题的为向学生进一步渗P与表示有理数3的点A距离是2，（1）试确定点P2）将A向右移动2个单位到B点，点BB点向左移动9个单位到C点，则C点表示的有理数是多少？　　1、为了巩固:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表

6、示的有理数。　　（七）、布置作业，引导预习：　　为面向全体学生，安排如下：　　1、全体学生必做课本25页1、2、3　　2、最后布置一个思考题：与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？　　中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究　　案例2:《直线平行的条件》　　我的教学流程设计是：从创设情境，孕育新知开始，经历探索新知，构建模式；解释新知，落实新知；总结新知，布置作业等过程来完成教学。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主

7、要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　创设情境，孕育新知：　　①师生欣赏三幅图片，让学生观察、思考从几何图形上看有什么共同点。②从学生经历过的事入手，让学生比较两张奖状粘贴的好坏，并说明理由，让学生留心实际生活，欣赏木工画平行线的方法。　　③落实到学生是否会画平行线？本环节教师展示图片，学生观察思考，交流回答问题，了解实际生活中平行线的广泛应用。　　“数学教学应从生活经验出发”的新课程标准要求。　　2