八年级语文下册第三单元综合测试卷新人教版.doc

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1、第三单元测试卷（分值120分）一、积累与运用。（18分）1.下列加点字的注音无误的一项是（）（3分）A.缄默（ｊｉāｎ）干涸（ɡù）挑衅（ｘìｎ）B.滑稽（ｊī）凋零（ｄｉāｏ）水泵（ｂèｎɡ）C.鲲鹏（ｋūｎ）雾霭（ǎｉ）铆钉（ｌｉǔ）D.咫尺（ｚｈǐ）棘手（ｊí）裸露（ɡｕǒ）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.不自量力荒凉箫瑟前扑后继沾沾自喜B.喜形于色苍皇逃窜胸有成竹狼藉班班C.相形见拙难以致信鼠目寸光美味佳肴D.精巧绝伦莫衷一是高深莫测沧海桑田3.下列加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）A.为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几

2、乎达到了忘乎所以的程度。B.在乒乓球世锦赛中，李晓霞针对对手的特点，随机应变，巧妙运用各种战术，赢得胜利。C.人生路上有时山高难攀，海阔难越，只要我们锲而不舍，定会登上理想之巅，到达梦想之岸。D.不要轻易指责别人，因为我们没有足够的智慧去知道别人的喜怒哀乐，真正体谅别人的酸甜苦辣。4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。D.最近全国各地加大了对醉

3、酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。5.下列说法错误的一项是（）（3分）7A.《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系，告诫人们应该敬畏自然，敬畏自然就是敬畏自己。B.《旅鼠之谜》《大雁归来》都是散文，但前者侧重议论，后者侧重抒情。C.《罗布泊，消逝的仙湖》告诉人们罗布泊的消失是近30年来人为造成的悲剧，从而呼吁人类树立环保意识，搞好生态保护。D.《喂——出来》说明不从根本上处理环境问题，环境的污染将危及人类的生存。6.（2015·江苏南京）在横线上填写一个过渡句。（不超过15个字）（3分）4月23日，在中央电视台举办的“2014年中国好书”颁奖盛

4、典上，南京师范大学朱赢椿的《虫子旁》，凭借对虫子世界的细致刻画与独特感悟，获得科普生活类好书荣誉。《虫子旁》讲述的是一个被我们忽略的虫子的世界。在那里，“一个水洼就是一片海洋，一片叶子就是一顶阳伞，一个鹅卵石就是一座岛屿，而一块路边的石板缝隙就可以成为一个尸横遍野的战场……”，让我们照见了自己和自己的生活。二、阅读与欣赏。（52分）(一)阅读下面文章，回答问题。(16分)鹤魂她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱。她沉寂，因为她欢喜。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然跃动的精灵。可此刻，飞翔已成为她往日的情节。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼扑打

5、着，发出悲恸的哀号。胸前，刚刚穿过寻欢者射出的子弹。她多么不愿意、多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水。可她分明在下坠，身不由己。让她停留吧，让她寻找清静的湖泊、她故乡的芦苇丛。辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地飘落。薄雾哭了，泣出一片雨雾；阳光不见了，躲进哀伤的云层。她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如水的往昔。哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶：美丽的往事纷纷凋零。她飘落着。7前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上飘浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森

6、林愈来愈疏。辛劳的农人踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠寥的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。渐趋消失的难道仅仅是白鹤吗?她愿最后一次轻盈地舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾战栗?山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑?她渴望停留，渴望一双有力的臂膀，将她承托。她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿红，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，喘出她最后的气息。一滴滴血带着她的悲咽与哀矜，燃成一片思念的红霞。她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷：覆盖

7、她吧，天空!还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。苍茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。7.本文以“鹤魂”为题，下列对标题的理解错误的一项是()(3分)A.“鹤”将死去，她在大自然中留下柔弱而美丽的魂。B.美丽的“鹤”来自自然，但回归时却留下哀伤的魂。C.“鹤”将要死去，它的魂将会永远怀念美丽的往事。D.“鹤”死于人祸，面对她的魂，人们应该深深思索。8.“渐趋消失的难道仅仅是白鹤吗?”这句话的内涵很丰富。本文中指出“渐趋消失”的还有哪三项？(3分)9.文中运用了多种修辞手法，除了比拟之外，还有哪两种？比拟在文中表情达意上的作