即兴评述完全解析

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1、第三节即兴评述常见的问题有述无评有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，“评述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要N容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动屮国十大人物，有的同学估计十分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料,所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业，还

2、有同学的评述全是溢美之词，从尖到尾都在大力褒扬成龙。从这个材料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺双繋、为社会奉献等。离题万里抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。比如一个材料的标题是：“我国七大水系均造污染，四分之一连农田灌溉都不行”。结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田连灌溉都不行。”试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉丫，那后果是多么可怕啊！还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性，而这道题的重点在标题

3、的前而：“七大水系造污染”，后而举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重。估计是考生由于紧张，只匆匆浏览Y材料，没有弄清什么意思就开始构思了。模式化、标签化尽管大多考生考试之前都有所准备，但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离题目屮心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。如有一个材料的标题是“残疾人演出：精彩节目掺杂音”，讲的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或荞中途离开，或者大声打电话，或者交头接耳。一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克

4、服重重困难才排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德，不尊重残疾人劳动成果的观众。这位考生可能参加过考前辅导，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心。又如一道材料的标题为“黄金周天安门日产垃圾19吨”，一位考生却说成“黄金周天安门日产垃圾19万吨”，不能不说是粗心大意。还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道，报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦……”，可

5、这位考生从尖至尾都在说“白芳礼老奶奶……”，估计是因为太紧张，囫阎吞枣看了一遍，结果闹丫笑话。泛泛而谈、空洞无物、语言干巴我们读书看报，不喜欢会议报道；看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味。而很多考生一谈到社会公德就是这几句：“有句歌词唱的好：‘只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。’”、“我们每个人都应该献出一分爱心”……一谈到公益活动就是“一道亮丽的风景线”。比如有位考生抽到的材料标题是.•“公交车上的让座风波”，讲的是一位有座

6、位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事。主题很鲜明，就是谈社会公德。实际上越是简单的题目越是不好说。这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几句“应该讲道德”。其实，社会公德有很多方而，公交让座只是其中一个很微小的方而。比如我们从小就学过的“不随地吐痰，不乱扔垃圾”都是道德层而的建设，如果能结合每年9月20口的“公民道德宣传口”，谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更有深度和力度。给出的材料只是个引子，起

7、抛砖引玉的作用，就像一根毛线尖交给你，怎么编织就看你的功夫了。不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力。即兴评述范例（播音编导都适用）实例1请你谈谈对“勤能补拙”的理解。各位评委老师好，今天我抽到的题目是“勤能补拙”。在口常生活屮，我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成就不了大器。其实，我认为这种叹息是没冇必要的。常言道，勤能补拙，这就是说，天资差，是可以用后天的努力来补偿的。事实不正是如此吗？梅兰芳年轻的时候去拜师学艺，师傅说她生就一双死鱼眼暗，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，把不收留。然而，

8、天资的欠缺没冇使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻觅踪影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。由此可见，一个天资笨拙的人，只要能勤勤恳恳，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。但反过来说，一个人即使天资再好，若不勤奋求学，也是不能成方的。在宋代，有个神童名叫伤