英语口语学习策略

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1、英语口语学习策略陆川县第二中学卢君平【摘要】英语口语历来是中国学生学习外语的一道难关。作为学英语教师很有必要为学生提供口语学习策略和方法的培训。本文主要探讨了英语口语学习中的一些有效策略，并将其分成直接与间接两方面进行阐述。另外还指出了教师在引导学生掌握这些策略时，如何做到循序渐进，因材施教，使之真正养成良好的口语学习习惯。【关键词】口语学习策略；口语学习习惯当今社会，随着英语应用程度和范围的加深和扩大，英语口头表达和交际的机会也越来越多。学生英语口语水平的高低对毕业后能否找到一份满意的工作有着不可忽视的影响。克服聋哑英语，提高英语口语水平是广大英语学

2、习者尤其是英语专业学生的重要任务。而作为中学的英语教师或英语口语教师，要想使学生口语获得进步，除了自身教学理念的更新，教学方法的改进外，还必须加强对学生口语学习策略和方法的指导。富兰克林说过TellmeandIforget,teachmeandIremember，involvemeandIlearn。教学的主体是学生，只有通过学生自身积极主动参与学习才能达到教学目的。根据美国语言教育专家RebeccaOxford对英语学习策略的分类，教师可以把口语学习策略分为直接策略和间接策略，分别向学生阐释。一、口语学习中的间接策略1、注意对目的语国家文化习俗的了解

3、，增强语言得体性意识。语言学习的目的在于运用，而运用是一种社会行为，受制于文化。然而再优秀的语言学习者也会因忽视文化因素而受挫，其交际能力也会受到限制。比如，中国的传统文化要求我们谦虚，在听到别人赞扬时我们往往会说哪里，哪里、惭愧惭愧、您过奖了。有些人在使用英语的场合，也会说出Imashamed或者Youover-praisedme这样的话，这在外国人听来要么不知所云，要么觉得你认为他的话不诚恳，交流障碍由此产生。如果我们知道西方人往往对别人的称赞愉快接受并致以谢意的话，在和他们打交道的时候就会自然而然地按照他们的习惯说Thankyouforsayin

4、gso.了。因此，为实现顺利沟通、无障碍交际，学习语言的同时必须注意文化的积累。2、创造语言环境，加大练习机会。口语从本质上说是一项技能，要掌握一项技能仅靠死记硬背是不行的。就像一个人要学游泳，即使他用脑子记住了所有游泳姿势的每一步分解动作，离开了实际的水中练习，也绝不可能真正学会游泳。俗话说:熟能生巧Practicemakesperfect。只有想尽一切办法积极创造语言环境，给自己充分的说的机会，才能练好口语。大量成功的事例证明，只要掌握了正确的方法，并持之以恒的练习，在中国一样可以说出一口流利的英语来。学校是英语学习者最集中的地方，只要愿意并能确定

5、时间地点，在任何系、任何班级、任何宿舍都可以组织英语角或是两三个人的口语小组，随时随地创设英语口语学习的小环境。3、勇于开口，善于倾听。口语练习中有两种常见的做法：是怕说不好而羞于开口，二是口若悬河不管别人的反应。这都是我们在学习中要避免的。要克服张不开口的问题，学习者要牢记：真正的交际是意义的传递。语法只是监控句子的规范程度，为有效地表达意义而服务的。所以不可因语法不好或怕出错就因噎废食，不敢张口。另外，学习者在完成一项语言任务之前，不妨先给自己一些积极暗示的暗示，如Icanmakemyselfunderstoodeventhoughmyvocabu

6、laryislimited(即使我的词汇量有限我也能表达清楚我的意思)。这样你就会非常放松，即使遇到生僻单词，也会积极在脑海里搜寻有限的词汇去完成语言任务。而决不要再说MyEnglishisverypoor(我的英语非常糟糕)。这种暗示会使你笼罩在自卑与胆怯中，难以完成语言任务。诚然，能够滔滔不绝地说英语自然是那些找不着门道的初学者可望而不可及的事情。但是，对于口语已入门并希望得到进一步提高的学习者来说，只会开口还不够，还要学会如何倾听。二、口语学习中的直接策略1、朗读、背诵与复述俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。挑选出一些难度适宜的出、自己又很

7、感兴趣的文章进行朗读，体味抑扬顿挫的语音语调，不仅是一种陶冶，也能提高英语语感。更进一步的背诵会帮助学习者在反复练习中仔细品味语言的用法和修辞的特点，更有助于在记忆和模仿中培养语感。而复述，则是一种创造和升华，学习者先通读所选材料，了解主要内容后试着用自己的话把主要的故事情节重新讲述遍，这是提高语言组织能力的个很好方式。这三类活动在选材的时候应着重考虑简单短小的散文、诗歌、歌词等。2、培养英语思维能力，克服汉语负迁移有些人发音不错，词汇不成问题，对句型的把握也可以，但开口说英语仍磕磕绊绊，词不达意，导致交际障碍甚至失败，其中一个很重要的原因就是英语思维

8、能力欠缺。英语思维能力是指排除母语或母语干扰，直接用英语理解、判断和表达的能力。没有经过英语思