听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文

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时间:2018-11-07

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1、听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文[听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文]今天虽然烈日炎炎,但还是阻止不了同学们和家长们的好心情,那是为什么呢?这是因为今天同学们和家长们准备听《让真爱洒满人间大型公益演讲》,听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文。演讲开始了,为我们演讲的是王老师。王老师演讲的内容分为三大部分:爱祖国、感谢老师、感谢父母。其中让我感触最深的是:感谢老师。其中最让我感触最多的是:感谢老师同学们,曾经有一位姓李的老师到贫困山区去支教,她看到那里的人们希望拥有财富的眼神,孩子们渴求知识的目光,便下定决心要留在这里。王老师讲到这里我的心触动了,李老师真善良。李老

2、师坚持了六年,由于思念故乡,太劳累了,想连夜赶路去车站。为了不让学生知道她要离开的事,便悄悄地离开。天刚蒙蒙亮,她已经到达离火车站最近的山坡上了。我不禁思考起来:老师不可能是这样的,老师是人类灵魂的工程师;老师是辛勤的园丁;老师是蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己。老师是最无私,最伟大的人。我们班的孙老师就是最无私,最伟大的。有一次我走过老师的窗前,看见孙老师弯着腰,低着头,在办公室批改作业,口渴了,她也坚持批改完同学们的作业才去喝几口水,喝完水后又去批改其他作业了,小学二年级作文《听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文》(..)。李老师是善良的老师,我相信她,更相信全世界的老师是无私的。李老

3、师转身观望学校时,她的学生纷纷跑出来对老师说,老师,不要离开他们,老师要看着他们考上大学,老师您别走!李老师感动地说,她不会走,她爱孩子们。后来,李老师在临死前还坚持在讲台上。我听完,心里开朗了许多,因为我知道李老师是一位善良、无私、伟大的老师了。他们是一支蜡烛,燃烧了自己,点亮了别人。他们是一本百科全书,无论多难的题目她都能一一解答。他们是一望无边的大海,我们是小舟,在这知识的海洋里遨游,他们是辛勤耕耘的园丁,一刻不停地培育着我们这些祖国的花朵,直到朵朵花儿散发出一股浓郁、迷人的花香,他们就是千千万万位人民教师!同学们,请站起来拥抱你们的老师。当时,我留下了感动的眼泪,满怀感激的心情来到孙老

4、师目前,给孙老师一个大大的拥抱。我校的全体师生也留下了感动的眼泪。听完《让真爱洒满人间大型公益演讲》仿佛让我一下子长大了不少,它让我知道了:人间有太多的爱,有祖国妈妈为我们着想的爱,有老师对我们体贴的爱,有父母给予我们无私的爱。它让我瞬间明白了:爱大多数是细微的,细微的让人感觉不到它的存在,其实爱就在我们的身边,不需要用肉眼去观察,而是需要用心去体会。让我们用心灵去体会,去发现,并去感谢那些曾经爱过我们的人吧!听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文2  第2篇民谣永流传——听《成都》有感  〖预览〗民谣永流传——听《成都》有感  杨苏红  何谓民谣?它是关于生活的随笔。这个一度属于法国人

5、所擅长的文学体裁,可以记录柳梢逐渐风起、燕子再度归来的细微喜悦,或者书写暮色四起之际满园花草的惆怅踌躇;也是杜子美笔下对丽日春景的暂时相赏莫相违,或者如同柳三变所说的用浮名换来一生浅斟低唱。  其次,它虽是生活的某个截面或者一个瞬间,清新简单;却也可以静水流深、涟漪层层,欲说还休,饱含人生繁复多样的自身体验与内心感受。  生命旅程,如同徐徐开出的列车。沿途漫不经心看到的一道风景、狭路相逢的一次历险、因缘际会碰到的一些人与事,成了每人记忆特有的意象。一旦遇到某种似曾相识的氛围,就会再次徘徊、终至提升,恍然大悟原来其实自己一直在乎某些事、某个人。  从上世纪70-80年代宝岛校园歌曲,到90年代大

6、陆校园民谣,再至今日的民谣再起,概莫例外注重抒情。与外婆于红日西坠之时沙滩之上的闲庭信步,走在乡间小路的美丽飞扬心情;回忆同桌时光,珍重落寞交织;伤感与同学的离情别意,感叹西出阳关再无故人。总能唤起甜蜜忧伤交错的共鸣。  无论是成都的玉林西路,还是杭州的断桥残雪,或是南京的鼓楼梧桐,在回望岁月之时,变为象征,成为彷徨,化为心头的暮色温柔与美丽月光,“你是我心中不能言说的伤”。  按照叶芝的说法,这种意象会把人的心灵带到遥远的家园,远离无……听《让真爱洒满人间——大型公益演讲》有感作文3  第3篇听池昌斌老师《让学生在课堂上遇见‘未来’》有感  〖预览〗春暖花开,西子湖畔,聆听素有教育界“春晚”

7、之称的杭州“千课万人”活动组委会安排的有关小学思品生活(社会)的六个讲座,心中泛起无限涟漪。期间,专家名师们提炼出的各种观点如春风般扑面而来,“要注重课程整合,关注学科间的联系、融合”“思品课堂素材的撷取要有时效性、实时性,更符合孩子的愿望”“教育,要让孩子的智力与非智力因素协调发展”“要利用典型的生活事例来教育孩子”……一句句充满睿智的话语震聋发聩。而池昌斌及他的《让学生在课堂上遇见‘未来’》更

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