吴国华人函个不J民音乐家

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方在本学期高中音乐鉴赏高中第十六单元《人民音乐家》----进行曲篇一堂公开课：革命歌曲是学生比较陌生并且比较不感兴趣的知识，不仅是学生，包括我自己，本身对抗日歌曲的了解也是相对较少的，要怎么去开这堂课呢？首先不断的研究课本、教参，立足于课本的知识，找到突破口；再者了解学生：学生对抗日故去的知识了解的少之甚少，如果讲得太深他们能理解，能掌握吗？所以我决定了，这堂课还是要从基础知识说起，通过基础的学习，使学生对革命歌曲及进行曲首先要有认识，了解，然后再通过图片、音频内容掌握我国比较著名的革命

2、歌曲及颂歌类型歌曲，之后再回到学生比较熟悉的歌曲，革命歌曲和生活是有着又有着密不可分的关系，通过这个知识，让学生了解革命音乐人识。最后，从理论知识学习的角度入手，告知学生歌曲的历史背景，让学生对歌曲背景有了一个比较初步的认识。在整堂课的教学当中，让学生做到有目的的学习，除了视觉上、听觉上的感受外，还准备了一份本堂课的重点习题，让学生边学，边记边掌握。使得整堂课更有条理性，逻辑性，学生也能够学到，掌握到最基础的知识。《欣赏篇》教学设计教学设计分析评价反思体会课题人民音乐家 教学目标知识与能力利用网上资源自主探究，进一步了解人民音乐家聂耳，欣赏其有关作品《毕业歌》、《金蛇狂舞》等。 过程与方法开展

3、研究性学习，培养学生收集信息和处理信息的能力，在合作交流中实现资源共享，并激发学生运用现代教育技术的兴趣，培养计算机的操作能力。情感态度价值观学习聂耳艰苦奋斗、不怕困难的精神，激发学生对祖国的民族音乐、民族乐器的兴趣。教学重点1．了解聂耳及冼星海歌曲的艺术特征。2．聂耳两首作品的分析与掌握《金蛇狂舞》、《义勇军进行曲》即《国歌》。冼星海的《黄河大合唱》的赏析。教学难点体会人民音乐家聂耳及先冼星海的贡献及伟大精神。，教学策略教法选择叙述、启发、引导学法引导聆听、讨论、自主学习----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方------

4、----专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方教具媒体组合应用多媒体、课件、音像资料、图片教学设计分析评价反思体会［教学过程］课前播放音乐《义勇军进行曲》创造课堂气氛.导入师：同学们知不知道刚才的音乐是什么啊？学生回答：提问：作者是谁呢？学生回答：聂耳师：很好，现在我们就一起去了解一下人民音乐家聂耳（出示聂耳图片及个人资料）一、聂耳1、欣赏《金蛇狂舞》简介《金蛇狂舞》问题：作品表现了怎样的场景？播放《金蛇狂舞》学生回答：大屏幕出示答案：表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。    )  由教师口头叙述，简要介绍   播放音乐

5、前让提出思考问题，让学生带着问题欣赏   ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方出示江南赛龙舟图片。2、欣赏《毕业歌》简介《毕业歌》说明其表现的情绪播放音乐片段3、介绍左翼音乐运动介绍左翼音乐运动的主要活动及创办的音乐团体介绍主要左翼音乐家4、回顾：《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。左翼音乐运动是以左翼音乐工作者为

6、骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。重要代表人物是任光、田汉、吕骥、张曙。一、冼星海1、猜一猜听下面一段音乐，说一下这段音乐叫什么？作者是谁？描绘了怎样的景象？学生听后回答：《保卫黄河》冼星海黄河的宏伟壮观景象以及中国人民英勇抗战的坚定信念出示人民音乐家冼星海图片2、介绍冼星海生平及主要作品广东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935 通过回顾加深学生对知识的掌握程度  通过提问让学生主动思考       ----------专业最好文档，专业为

7、你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。1、介绍《黄河大合唱》冼星海最杰出的代表作品。该作品完成于1939年3月。作品以黄河为背景，热情