减速器拆装和维修教（学）案

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1、济宁市工业技师学院课程分类：一体化课　　　　　　　课程名称：机械常见故障与维修　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　减速器的拆装与维护（教案）作者姓名：张英杰单位：济宁工业技师学院通讯地址：济宁.兖州建设西路100号联系电话：15866090705课程机械常见故障与维修授课类型讲授审批课题减速器的拆装与维护学时2学时班级14技师班日期2015-6-4教学目标1、知识目标Ø正确识读单级圆柱齿轮减速器的结构图和装配图。Ø正确理解单级圆柱齿轮减速器的工作原理。Ø掌握单级圆柱齿轮减速器的拆装工艺与维护保养方案。2、能力目标Ø能够自主的分析减速器的常见故障，并根据

2、检修规程进行减速器的拆装与维护。Ø能独立自主地完成减速器的拆装与维护的任务。3、素质目标Ø结合减速器在工业生产中的应用，使学生在今后的学习中注重理论联系实际，促进对减速器理论知识的理解。Ø通过参与式、体验式和研究性学习，培养学生的创造性思维和学生自主学习的能力。4、情感目标Ø培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。Ø体验学习获得的成就感，激发学生通过不断努力获取成功的欲望。教学重点（1）结合单级齿轮减速器在工业生产中的应用，理解圆柱齿轮减速器的结构和工作原理。（2）探索研究减速器的拆装与维护的工艺过程。教学难点正确理解圆柱齿轮减速器的结构和工作原理，帮助学生建立

3、系统思维模式，独立自主的完成减速器的拆装与维护任务。教材处理思路1、教材分析：本课选自《钳工工艺与技能训练》教材，根据机械类专业的教学要求，本课坚持以能力为本位，重视实践能力的培养。《减速器的拆装与维护》一课属于教材主轴箱常见机构的装配与维修模块第3任务。该课题是机修钳工的重点内容，具有承上启下的作用，对该课的学习有助于对后续课程的学习和理解。2、学情分析：优势：1、通过前期的学习，学生已经掌握主轴箱齿轮传动机构的拆装与维修工艺。2、学生通过理论学习及实践操作对机械常见故障与维修建立起浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望。劣势：1、学生对减速器的工作原理不熟悉以及对减速

4、器在实际生产中的应用掌握不足。2、学生个体差异明显，教师要注意因材施教。3、教学设计：导入新课（图片、视频）——讲授新课（演示、引导、讨论）——工作页完成（教师讲解、引导、学生讨论完成）——任务展示评价（学生自评、互评，教师点评）——小结——拓展。教具使用多媒体课件多媒体设备减速器拆装工具清洗工具教学形式贯彻情景教学法、问题教学法，探究教学法的原则，借助多媒体课件等资源，以讲授、提问、讨论、练习等形式共同完成教学任务。教学小节通过问题的巧妙设置，根据学生的及时反馈，教师精心设计各教学环节，让学生能够深入课堂，激发学生的学习兴趣，积极参与到教学的各个环节中，从而使学

5、习变得更简单；自学能力与创新探究意识提高；信息交流能力提高；团结合作意识增强；动手能力得到加强提高。【教法】为激发学习兴趣，提高学生的参与程度，充分发挥其主观能动性和学习潜能，采用如下的教学方法：è情境教学法在教学的过程中，采用设置生产实际情境的方法，启发、引导学生思考，提高学生分析和解决问题的能力。è问题引导法通过问题的巧妙设置，贯穿整个教学环节，课程的开展以问题为主线，问题的解决意味着本堂课的完结，可以更好地完成教学目标。è探究教学法通过提出拔高性问题，组织探究活动，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的创新精神。è教师讲授法讲解基础知识，和学生一起归纳总结，

6、并把重点、难点加以提炼，便于学生记忆。è加深练习法通过课堂工作页的完成、学生互评以及教师的指导，巩固需要掌握的重难点知识，提高动手能力。è分组讨论法通过课堂的分组讨论，培养学生自主、合作、探究的能力。【学法】è参与式学习：创设学习氛围发挥学生主体地位学生积极参与。è体验式学习：创设学习情境教师积极引导学生身临其境。è研究性学习：组织探究活动提出拔高问题培养自主研究。教学组织流程1、观看减速器的工作原理的引导视频2、探究圆柱齿轮减速器的工作原理思考如何探索减速器的工作原理学生分组实训，教师点评探索减速器的拆装工艺探索减速器的工作原理减速器的结构与特点1、减速器的结构

7、与特点2、减速器的工作原理结　束1、教师引导2、学生探索学生回答参与；任务设置引导学生思考激发学习兴趣任务实施的完成引导学生认识单级圆柱齿轮减速器任务导入，引入新课开始【教学过程】由学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织教学的各个环节，主要教学过程安排如下：序号教学环节设计教学方法及手段教学时间分配一组织教学调动学生兴趣强调安全规范5分钟90分钟二任务导入启发、引导5分钟三讲授新课减速器的认识情境教学法悬念激励法5分钟减速器的结构与特点启发式教学法视频引导法分组讨论法探究教学法5分钟减速器的工作原理视频引导法10分钟分组讨论法探

8、究教学法减