滁州学院学习调研阶段总结暨分析检查阶段

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1、在滁州学院学习调研阶段总结暨分析检查阶段动员大会上的讲话（2009年5月13日）院党委书记、学习实践活动领导小组组长余在岁同志们、同学们：我院深入开展学习实践科学发展观活动已近两个月时间，通过深化理论学习，注重实践特色，广泛开展调研，深入开展解放思想大讨论活动，较好地完成了第一阶段的各项工作，取得了阶段性的成果。经省属高校学习实践活动第1指导检查组同意和我院总体安排，从今天开始，我院学习实践活动正式由学习调研阶段转入分析检查阶段。今天的会议主要是对学习调研阶段进行交流与总结，对分析检查阶段工作进行动员部署。下面，我代表院学习实践活动领导小组，讲三点意见。一、我院学习实践活动开局良好，取得阶段

2、性成果自学习实践活动正式启动以来，我院党委认真贯彻省委和省委教育工委会议精神，紧密结合学校实际，精心谋划安排，认真组织实施，我院学习实践活动进展顺利，开局良好。第一，党委高度重视，组织保障有力。早在2月初，院党委就将学习实践科学发展观活动列入今年工作要点的首位，要求各级党组织和相关职能部门早作准备。3月上旬，院领导率领有关部门负责人，先后赴省内外高校考察学习，借鉴经验。全省第二批学习实践活动培训会议之后，我院党委立即启动各项准备工作，先后召开了2次专题会议，研究部署相关工作，成立了领导机构和工作机构，明确了工作职责，建立了院领导联系点制度，先后制定了《滁州学院开展深入学习实践科学发展观活动实

3、施方案》等30个活动方案及安排意见。各党总支也都按照学校的要求，建立机构、制定方案、明确分工，做到思想到位、组织到位、措施到位、工作到位，为学习实践活动扎实开展提供了有力保障。第二，凝炼活动主题，实践特色鲜明。我院党委在广泛调研、听取各方面代表意见的基础上，确定以“培养高素质应用型人才，服务地方经济社会发展”为主题，以大力推进较高水平应用型本科院校建设和“迎评促建”工作两大任务为实践载体，突出抓好“五个结合”，即与较高水平应用型本科院校建设相结合、与“迎评促建”工作相结合、与切实解决制约学校事业发展的突出问题相结合、与解决师生员工反映强烈的问题相结合、与增强服务地方经济社会发展能力相结合，反

4、映了我院办学定位和特点，具有很强的实践特色和现实针对性。第三，重视思想发动，做好分类指导。一是召开全院动员大会，省属高校学习实践活动第1指导检查组成员参加大会，对学习实践活动作出全面部署。二是各党总支召开党员大会进行了再动员，院领导参加联系点会议并作再动员讲话。三是对体弱患病的离退休党员，以走访、慰问等方式，把学习材料送上门，传达有关会议精神。四是对在校外实习的毕业生党员，各系党总支通过实地看望指导工作、手机短信、㈨群、专题网站、邮递文件材料等途径，及时把院动员大会精神传达给他们，结合实际开展学习实践活动。真正做到“全员覆盖”，确保学习实践活动不走过场、不搞形式主义。第四，认真抓好学习，提高

5、思想认识。紧密结合我院教学实际，组织党员特别是党员领导干部认真学习规定读本和党的十七大、十七届三中全会精神，学习中央关于学习实践活动的有关精神。以培训班、辅导报告、观看录相、辩论赛、演讲比赛、外出考察等多种形式，开展了行之有效的学习活动。全校共举办各类辅导报告35场，举办了学习实践活动培训班、青年干部培训班、学生党员骨干培训班、入党积极分子培训班等16次，组织党员外出考察12次，组织学生党员850人参加了知识竞赛，全体党员学习都在6次（20学时）以上，进一步加深了广大党员干部和师生对科学发展观的理解，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。第五，广泛深入调研，查找突出问题。结合学校实际，我

6、院确定了《进一步完善学校办学指导思想问题的调研》、《新建地方院校服务区域经济社会发展与培养应用型人才问题的调研》等六大课题，分别由院领导带领有关部门和人员组成课题组进行调研。院领导亲自撰写调研提纲，带队到教学科研第一线，广泛求智问计于民，多方听取意见和建议，形成高质量调研报告6篇，为建立健全学校科学发展的体制机制提供了决策依据。各系、各部门结合工作实际，通过采取召开座谈会、个别走访、设置征求意见箱、“我为学校科学发展献一策”征文活动等形式，广泛征求意见，认真梳理问题，开门寻计问策，形成一批有情况、有分析、有对策的较高水平调研报告。全校召开座谈会20余次，发放各类调查问卷1000余份，撰写调研

7、报告77篇，制约学校发展的突出问题基本清晰，为分析检查打下了良好的基础。第六，解放思想讨论，凝聚发展共识。紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本性问题，紧扣我院活动主题和两大任务，按照“五个结合”的要求，院和各系、各部门两级领导班子带头，党员领导干部发挥表率作用，党员、群众积极参与，广泛深入开展解放思想大讨论活动，全校开展解放思想大讨论交流会70余次，党员领导干部交流发