快乐作文入门教学体会

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1、快乐作文入门教学体会摘要：三年级语文教学中习作占了一定的比重，很多老师都抱怨辅导学生习作困难重重，而我却在实践中尝到了作文教学的“甜头”。经过一个学期的尝试，师生都把作文当成一片吐露心声、抒发情感、争妍斗艳的新天地。作文辅导课、作文讲评课成了学生期待的快乐课堂，批阅作文、批阅周记也成为了语文教师的美好时光。关键词：作文；教学作文辅导课、作文讲评课成了学生期待的快乐课堂，批阅作文、批阅周记也成为了语文教师的美好时光。现将自己在快乐作文入门教学中的体会与大家共享。一、营造写作大环境首先，开学伊始我形象地对学生打了个比方：挡在大家眼前有三个难关，第一关是钢笔字；第二关是

2、写作文；第三关是学英语。只有勇敢的闯过这三关才能成为一个合格的三年级学生。这样使学生明确了三年级必须要面临的挑战，在学习过程中更加有的放矢。其次，利用每天二十分钟的午读时间安排两名学生自选优秀作文进行朗读，并且组织讨论说说作文好在哪里，是精巧的构思，有趣的情节，还是精彩的词句。这样一来，全班六十位同学就变成了一个庞大的优秀作文资料库，每天都有新鲜的作文资讯与大家分享。再次，我利用家长会的有利时机向家长进行作文辅导方面的宣传，希望家长在学生作文起步阶段呵护孩子写作积极性，及时有效的指导孩子写作文，并且拟定了一想（构思、打腹稿）、二写（打草稿）、三修改（亲子共同参与）

3、、四抄写的“作文四步曲”。二、抓住写作好时机写作文一定要讲究时机。有利的时机能激起学生的写作兴趣，激发学生的写作灵感，有感而发、不吐不快才能使学生体验到写作文的乐趣。反之，如果不考虑学生的切身感受，为了完成任务而硬着头皮写作文，只能使学生感到索然无味，甚至产生害怕作文、厌倦写作的不良情绪。又如，我发现经过三年的朝夕相处，班上的同学我随机想出了一个命题作文《我和我的小伙伴》，请同学们写写谁是自己的小伙伴，写写伙伴中发生过哪些有趣、好玩的事情，写写自己和伙伴真挚的友谊。消息一宣布，同学们立即欢呼雀跃，相互用眼神进行交流。第二天就完成了一篇篇生动有趣、情真意切的好作文。

4、像这样真情实感的流露使学生觉得写作文是一件快乐的事。有了比较稳定的朋友表现出很友好的情谊。于是再如，有一次我忘记了电话在自己口袋里，课堂上响起短信提示音时，误以为是学生带了手机大动干戈调查了半天，最后才发现是自己在骑驴找驴而向同学们道了歉。基于这件事，我布置了半命题作文《一件XX的事》，要他们写一写生活中发生的有趣的、可笑的、难忘的等等事件。学生以“一件搞笑的事”、“一件有趣的事”、“一件误会的事”等为题写出了一篇篇生动、精彩，妙趣横生的好作文。因此，抓住生活中有利的时机，有趣的事件，真实的感受可以激起学生写作兴趣，使写作成为自然而然、轻松愉快的事。三、善用教材当

5、范文北师大版语文教材中有大量优美、典型的好文章，这些名篇佳作在培养学生语文素养方面起到非常好的引领作用，同时也为学生作文训练提供优秀的范本。恰当运用教材中的课文进行仿写可以有效降低学生写作的难度，减缓学生写作的坡度。如教学完《你一定会听见的》之后我布置了作文《声音的世界》；教学完《小镇的早晨》之后我安排了作文《校园的早晨》；教学完《集市和超市》之后我布置了作文《第一次购物》；教学完《七色花》之后我布置了作文《假如我有一朵七色花》；教学完《一只小鸟》之后布置了《一只小鸟（续编）》；学习了《老北京的春节》之后学写作文《家乡的春节》。这些与教材内容相呼应的作文使学生把名

6、家名篇的精髓与自己的感受体验天衣无缝的巧妙结合，写出了一篇篇优美、优秀、出色、出彩的好作文。由此可见，依据教材仿写续编，移花接木、为我所用也是引导学生快乐作文入门的有效方法。四、培优扶差讲方法（一）作文前充分交流，帮助学生整理素材，打开思路。这种交流包括师生之间，生生之间，经验、感受的分享、互动；也包括教师下水作文以及同类优秀范文的引领示范。如在写动物作文之前，我首先组织口语交际，说说自己最喜欢的动物来整合素材。然后当堂口头作文，在作文过程中引导学生积极参与，提供恰当的词汇和合理的思路。最终完成了一篇师生共同构思的动物作文《阿黄》。用这种帮扶的方法帮助学生整合素材

7、，打开思路，使他们觉得作文并不难，就是“我手写我心”。（二）批阅时精批细改，使学生在遣词造句方面、布局谋篇能力上有所提高。每一次批阅作文我都非常慎重，因为教师批阅态度在一定程度上调动着学生的写作态度。批阅时精当的词语加点做眉批；优美的句子画圈加评注；错别字有标注有范写；不通顺的语句有修改；结尾总评从优劣两方面进行评价，并给予热情的鼓励和合理的建议。这样，以认真严谨的态度对待每一篇习作，使学生感到教师对他的关注与期望，从而产生提高自己作文能力的内驱力。（三）作文讲评舍得花时间，让优秀习作充分发挥榜样作用，让优秀习作的小作者充分体验写作的乐趣、成功的喜悦；同时也让写作

8、能力较弱的