高中历史必修第7课《新航路的开辟》教案

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1、第7课新航路的开辟教学设计　一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃，口才好，文学功底深，好学好问。学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机。他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力

2、。这也就为新的教学模式提供了“物质”基础。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。2．教材分析新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标，从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大

3、事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。3．教学目标知识与技能：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境—陶冶式教学模式。围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得

4、到答案。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中也起到了重大作用；5②通过对新航路开辟过程的学生自己介绍，温故而知新，展示重点班学生的口才，彰显个人风彩，有利于学生个性的陶冶和人格的培养；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困。了解评价历史事件、历

5、史人物的标准。4．教学重点与难点分析①教学重点：新航路开辟的原因和影响。②教学难点：新航路开辟的原因对世界市场形成的重大意义5．教学关键围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案6．教学模式采用情境—陶冶式教学模式。创设情境—参与各类活动—总结转化。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。7．教学准备：（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，运用多媒体设备来“创设情景，激发情意”，激发学生积极“观察（探索）——思维（研究）——迁移（运用）”全身心投入到学习中，实现主体的学习认知过程。（2）学生：提前一周布置学生以组为单位温习新航路开辟过程及相

6、关人物的有关内容，以备课堂自行整理过程。自编历史课本剧（要求包含原因及条件）要求的限定使学生能更好的把握历史剧的作用。二、学与教的过程【导入新课】《大国崛起》的一段录像公元1500年前后的新航路开辟，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国...    （这段录像是用3D做的，声音、图像都非常有感染力。大手笔精妙的flash动画及激动人心的音乐，深深吸引着学生，很快让学生“入戏”了）【讲授新课】第一部分（过程）问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是哪一事件

7、？问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？问题3：开辟新航路的主要有哪些国家？活动：学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。要求语言精练、准确富有幽默感。（如，麦哲伦环球航行可以和阿姆斯特郎登月相媲美，但当年阿姆斯特郎登月时坚信世界上至少有七亿人在关注着他，可麦哲伦环球航行却历经艰险，甚至命丧他国，回国的只有一艘船十八位船员……）5（教学力求愉快而不紧张；时时注意教学过程中学生有意识和无意识心理活动的统一）第二部分（背景：