朋友的天空作文

《朋友的天空作文 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、朋友的天空作文[朋友的天空作文]在朋友的天空中，永远也没有尽头，朋友的天空作文。逝去的分分秒秒，也成了我们共同的回忆。······题记也许是命中注定，我遇见了你。那个善良、真诚、执着的你。在那一年的秋天，我们成为了好朋友。两个人从心底签了合约，做一辈子的好朋友。在友谊的道路上，收获与失去并存。不过是在风雨过后，一个会心的微笑也足以拨动心弦。曾几何时，我们牵着手，漫步在操场。小草混着泥土的香味，弥漫在周围。我仰望蓝天，棉花糖似的白云飘浮在空中，它告诉我这种感觉叫做幸福，小学一年级作文《朋友的天空作文》(..)。树荫下，你在左，我在右。手捧着书

2、，复习着功课，准备迎考。阳光从树叶间投下来，斑驳的影子，跳动的光辉。是光影浪漫，还是温柔琴弦？岁月不待人，麻木的我，思绪已飞到千里之外。是我没有珍惜，还是根本没有拥有？那一刻，是你的笑，甜进了我的心窝。原来这世上，总有你在我身边，让我不会孤单。那一刻，我学会了去珍惜，也学会为这段感情默默付出。很多事情，都有回味的理由。珍惜现在，就算没有拥有。很多事情，都没有放弃的理由。抬起头，往前走，付出过就已经足够。我想对你说：如果你的笑是我神圣的使命，那我一定会去努力！我们都拥有自己的一片天空，但朋友的天空就在我们头顶上。伸手即可，而不伸手，留下的只是

3、遗憾，因为你从没拥有过那段真挚的情感，那段纯真的年华。朋友的天空作文2　　第2篇读张爱玲的天才梦有感　　〖预览〗张爱玲散文天才梦读后感读张爱玲的小说居多，但是真让我回忆起来，才觉得什么都想不起来了，好像所有的小说都是同样的语调、同样的词藻、同样的故事。这回读她的《天才梦》，我一下子想到了纳兰性德的那首诗：正是辘轳金井,满砌落花红冷。蓦地一相逢,心事眼波难定。谁省,谁省,从此簟纹灯影。人生若只如初见般，没有后来，只有初遇，于是一切美好便定格下来，成为生命中永恒的、时时可留恋的风景。总感觉有异曲同工之妙。她说“当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现

4、我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。”此刻，展现在我们面前的是个平凡的、琐屑的、亲近的张爱玲的世界。如《天才梦》中提到自己读俗气的巴黎的时装报告，生活中学织绒线、做家务的失败，吃盐水花生，在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等等作为，似乎都是写我们市井百姓日常的生活呢。只是这些生活我们经历着，却没有留意;即使留意，也没有形成文字。可张爱玲就那么轻轻巧巧，看似随意，甚至有点漫不经心，就把一幅人生写真图摆在你面前了。张爱玲散文《天才梦》全文：我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。然而，当童年的狂想

5、逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。世人原谅瓦格涅的疏狂，可是他们不会原谅我。加上一点美……朋友的天空作文3　　第3篇对的朋友作文1100字　　〖预览〗这些年啊，我也看过了太多朋友的脸庞。都说路遥知马力日久见人心啊，这句话还真是不错，时间总能帮你检验一个人的真心，不是真心对你的人也终有一天会离你而去，这一切不过都只是时间问题罢了。还记得曾经稚嫩的我，痛恨过这时间的残忍，让不少人因为时间而分离，而分别。　　可后来我才知道这一切也与时间无关，那个人的心早就变了，不过只是时间促使它变得越来越快而已，时间并

6、不残忍，它只是公正的让你看清一切你原本就能看清的东西。曾经我有过各种各样的朋友，形形色色，可不少的人都离开了，我想不通这是为什么，难道真的是时间对我们太过无情吗？可转念一想，其实并不是，在我们分离之前，其实也早就有一些前兆了不是吗？这个世界上啊，我们可能曾经都用有不少的朋友，可这其中的朋友十之八九能对你用心的能有十之一二就已经算是不错了。是了，曾经的我们朋友太多太杂，真心的也实在太少。可惜，我们当初的年少轻狂，无知之时甚至把一些并非真心的人当做自己最好的朋友，如今想来不过是自己的黄粱一梦而已，梦醒了人散了……　　想了想吧，我觉得朋友之所以分

7、离，无非就是这个世界上面能互补的，好好相处的人实在太少了。我们都有不同的性格和脾气这个世界上面，绝对不会有两个人的性格一模一样，否则这世界岂不是乱套了？我有我的原则，她有她的脾气，一个火花，都能使我们这两个本就不平静的火药瞬间原地爆炸。这……朋友的天空作文4　　第4篇把时间当作朋友读后感　　〖预览〗把时间当作朋友读后感（一）　　王宇弘　　作者李笑来，原新东方老师，现艾德睿智国际教育咨询合伙人。东北人，就读普通高校，本科学财会，毕业干销售，惯于洞察他人心理，成为新东方教写作的名师时，授业解惑，乐此不疲。他写书，且畅销。著有畅销书《TOEFL核

8、心词汇21天突破》、《TOEFL高分作文》——常年位于同类图书销售排行榜首。授课风格以朴实、有效见长，注重培养学生的独立思考能力。在观察学生的成长过程中，他也在探寻自己的心智成长