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时间:2018-11-07
《人教版八年级生物上册教案全集》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物总第1课时教学目标知识与技能:认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法:通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观:1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2.养成良好的生活卫生习惯。教学重点:知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点:水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学过程:一、导入新课图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛
2、如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课(一)腔肠动物学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。1.水螅的生活环境是怎样的?2.水螅的形态有何特点?3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?4.水螅如何完成捕食和御敌?5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相
3、互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。(二)扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题:1、涡虫生活在哪里?样子如何?2、涡虫的形态有何特点?有何意义?教师根据学生回答,作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考
4、教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点?2、它的生殖器官有何特点?3、它是怎样感染人体的?什么是寄生?分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。第52页共52页扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门(三)练习巩固(四)课堂小结,总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。教后反思:第二节线形动物和环节动物总第2课时教学目标知识与技能:1.知道蛔虫的形态,结构及其生理功能。2.掌握线形动物和环节动物的主要特征3.学会做蚯蚓的观察实验,能说出蚯蚓的形态结构与生理功能过程与方法:通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。情感态度与价值
5、观:1.通过对线形动物的学习,培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。2.通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。教学重点:线形动物和环节动物的主要特征教学难点:蚯蚓的观察实验教学过程:一、导入通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状:食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内?为什么儿童容易得蛔虫病?学生思考,讨论,教师简要作答并板书。设计意图:通过了解蛔虫病的症状,引起学生的关注激起好奇心,顺利引入新课。二、互动授课(一)线形动物指导学生自学教材第8-9页,完成以下问题。1.蛔虫有什么特点与寄生生活相适应?2.人类是怎样感染蛔虫病的
6、?3.怎样预防蛔虫病?小组讨论并派学生发言,教师总结。学生回答过程中,引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。设计意图:培养学生独立自学能力和小组合作能力。(二)环节动物引导学生阅读教材第9-10页观察实验,回答下列问题:1、蚯蚓的身体是由什么构成的?有何意义?2、如何区分蚯蚓身体的前后端,背面和腹面,摸腹面有什么感觉?3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动,那个快?4、蚯蚓体表粘液有何作用,实验中为何要保持蚯蚓体表湿润?5、试验后怎样处理蚯蚓?学生做实验,观察、抚摸蚯蚓并总结
7、作答,教师点评并板书。第52页共52页讨论蚯蚓在自然界的作用,教师根据学生回答,作鼓励性评价。(疏松土壤;提高土壤肥力;处理生活垃圾;优质鱼饵,饲料。)(三)引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容,找出并背诵环节动物的主要特征。环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。设计意图:通过实验,培养学生独立实验的能力。通过观察和总结,培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。三、练习巩固四、课堂小结,总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。教后反思:第三节软体动物和节肢动物(第1课时)总第3课时教学目的:
8、 1.知识方面 (1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。 (2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的
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