工程造价专业教学中融入cdio理念的改革研究

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1、工程造价专业教学中融入CDIO理念的改革研宄浙江同济科技职业学院浙江杭州311231摘要：传统人才培养模式是以向学生传授系统的文化基础知识和专业基础知识为目标的教育模式，这样的人才培养模式下，可能出现的状况是学生考卷分数是可观的，但动手能力极其不乐观。在CDIO理念下的人才培养方案下，注重理论知识学习与实践能力训练相结合，职业技能与职业道德并重，同时在学习过程中注重对学生的团队协作精祌、系统思考能力、开拓创新精祌的培养。在CDIO理念下的人才培养方案中，突出工程教育的理念，人才培养要以真实的实践环节为专业课程设计的载体，因此必须重新设计专业课程体系，科学合理安排课程进度，将理论

2、学习与课程实践有机结合，以学生的能力培养为核心，全面提高学生的实践能力、系统能力、创新能力。关键词：工程造价专业；教学；CDIO理念；改革研究引言：高等职业教育中的工程造价专业人才培养目标是培养生产、建设、服务第一线的应用型人才，强调培养学生动手操作的能力以及解决实际问题的能力,以便学生能更好地适应未来的工作需要。但我国传统人才培养模式是以向学生传授系统的文化基础知识和专业基础知识为目标的教育模式，强调学科知识的科学性与系统性，忽视了对学生应用能力和自我实践能力的培养：强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，即所谓的“三中心”，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主

3、动性的发挥，这些与当前高等职业教育的培养目标不相匹配，也不适应社会的发展对人才需求的改变，因此，众多高等职业院校都在探索新的人才培养模式。我们正在积极探索适合工程造价专业新的人才培养模式，使工程造价人才培养模式适合社会的发展，满足当代企业的需要。1CDIO的工程教育模式CDIO(ConceiveDesignImplementOperate)工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。该模式以产品的构思、设计、实施及运行全过程为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行工程学习，注重培养学生专业知识、学习能力、闭队交流能力及工程系统能力等方面的工程能力。CDIO

4、是“做中学”和“基于项S教育和学:>J”的集中概括和抽象表达。该模式不仅继承和发展了欧美20多年以来的工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。这些标准为工程教育的系统化发展提供了基础。迄今为止，己有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，采用CDIO工程教育理念和教学大纲进行教学，取得了良好效果，并II培养的学生深受社会与企业欢迎。0前，我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而任务实现过程中还存在不少问题，如重理论轻实践、重个人轻团队、重视知识学习轻创新培养等。鉴于CDIO理念在国外相关高校教学改

5、革中的成功运行，2005年，我国汕头大学工学院率先开始CDIO工程教育模式的学：^及实施，并取得明显效果；于2006年成为首个中国高校CDIO成员，并提出了将职业道德及诚信与CDIO理念相结合的全新的EIP-CDIO培养模式。该模式强调在培养学生工程素质的同吋注重人文素质的培养，使培养出的学生具备优秀的职业道德、正直、并且富有责任感。2S前人才培养摸索中存在的问题这对开设院校、学习学生、教课教师来说既是学科发展、人才培养、素质提升的机遇也是进行整体性、科学性、实用性、创新性教育教学的挑战。由于课程本身的背景、基础等客观因素，以及对专业内涵、专业改革与发展的认识等主观因素的综合作

6、用，多数开设院校在该门课程的教育教学中都会遇到各种问题:2.1培养B标方面“宽口径、厚基础”是多年以来的人才培养目标，然而，近年来行业新工艺、新材料、新技术、新设备的迅速涌现及企业信息化日新月异的发展都对高校人才培养提出了更高的要求。因此，对人才培养0标进行更新改革，是高校教育改革的重要任务之一。2.2教学内容方面由于工程类的课程理论部分概念公式较多，且抽象复杂，学生学起来易感到枯燥无味；同吋，由于理论教学内容缺乏工程背景，实践教学内容缺乏系统性的工程实践性项0,同时工程教育中融入的素质教育内容更少，这就造成学生不知道为什么学、学什么、怎么学、如何用，遇到工程问题不知从何分析、

7、如何解决，缺乏团队精神及责任感等。这些问题的存在，不利于学生把握本行业发展的前沿和趋势，也不利于学生素质教育的培养。2.3教学方法方面灌输式单向传输教育是传统教学方法的典型形式，该种方法在教学内容上只注重内容的解决方法，不注重问题的提出，造成学生只知道跟着教师走，缺乏独立思考、创新探索及解决工程实践问题的能力。该种方法无法培养出信息吋代具备创新精神与合作意识的学生。如何让学生带着任务及主动性参与到教师的课堂教学中去，改“授人以鱼”为“授人以渔”是当前教学改革的重点所在。2.4实践教学方面实践