小学生作文：温暖的车厢

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1、小学生作文：温暖的车厢[小学生作文：温暖的车厢]小学生作文：温暖的车厢正文：温暖的车厢温暖的车厢广东省广州市华南师范大学附小三年级五班谢诗在一个阳光明媚的早晨，小明因为和朋友们踢球时弄伤了脚，医生说骨折了，所以他只能拄着拐杖了，小学生作文：温暖的车厢，小学三年级作文《小学生作文：温暖的车厢》(..)。他拄着拐杖来到了车站，哒哒，车来了，车上人挤人，小明艰难地上了车，这时，车上更挤了，坐前排的老奶奶看见小明，急忙伸手扶住小明，并说：“小朋友，你站着不方便，来，我这有位，你坐下吧！”：“老奶奶，不用了，您的年纪这么大，更不该站。”这时，正上幼儿园的小红站了起来，喊

2、：“大哥哥，我这个坐位让给你坐吧！”顿时，全车人都很惊讶，他们想，一个这么小的小妹妹，竟然那么懂礼貌，而一位坐在老奶奶后面的一位年轻人却拿出一本书装作什么都看不见，因为他想，我自己坐得那么轻松，为什么要给他坐？小明一拐一拐地走到小红的坐位上坐了下来。忽然，一刹车小红没站好，摔倒了，那小脚上流出了鲜红的血，她大哭了起来，人人都很焦急，那位年轻人也吃了一惊，他赶紧把小红抱起来，心想，“我真不该不让位。”他对小红说：“小妹妹，你就坐在我的坐位吧！”这时，全车人都笑了。指导教师：张文娟投稿:2003-12-1611:36:08小学生作文：温暖的车厢2　　第2篇温暖人心

3、的亲情作文　　〖预览〗一说起亲情，我想大家并不生疏，在我们的生活中无处不在。他是在孤独时一个温暖的拥抱，是一声声亲切的问候，是一家人和睦的气氛，也是，身边点点滴滴的小事。凝聚在一起就是爱。对于我来说，他就是一个瓢泼大雨大雨的晚上。一次我下午放学，刚还晴天万里，刹那间，乌云密布，不出一会儿雷声咚咚如同定时炸弹，在空中爆发，眨眼间，已是倾盆大雨。我背着书包走出校门心里惴惴不安，我没有带伞怎么办？怎么回家？只好在这里等家长来接我了。风怒吼着，树叶沙沙作响，仿佛也在替我着急。天色越来越晚，阴沉沉的，同学们接连不断地被接走，我的家长却时时不出现，我只好默默的等着，心里惶

4、恐不安。大雨像断了线的珠子滚落，同学们都走了，这时候已经是六点多了，天已经被黑暗吞噬，我强忍着在眼珠子里打转的眼泪。又是许久，我的底线被触发了，我要下定决心冲出这里。正在我要走时，看见了一个熟悉的身影啊是爸爸，他连雨伞🌂都没拿。用温柔的口吻对我说:都怪我工作太忙，连儿子都没有来接。说着他把他的皮大衣披在我的身上，牵着我的手回家，我感觉爸爸的手是冰凉的，我顿时泪如泉涌。即使天气十分寒冷，我却感觉是温暖的。亲情，令人感动地亲情，是她让我感到了温暖，让世界得以美好。指导教师：祁东……小学生作文：温暖的车厢3　　第3篇《做温暖的教育者》读后感　　〖预览

5、〗对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

6、作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；小疑获小进，大疑获大进，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人……小学生作文：温暖的车厢4　　第4篇读《做温暖的教育》一书有感　　〖预览〗上个学期期末的时候，学校领导向全体教工推荐了

7、陶妙如老师的《做温暖的教育》这本书，她真的是一本很好的读本，无论是学生，或是老师，还是为人父母读之，都能荡涤心灵，净化灵魂。书中那些崇高纯真的人性之爱——师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱、兄弟之爱……无不诉说着人世间最朴实、最纯挚的阳光之美。这本书以日记和书信的形式向我们叙述了她与学生们的一个个真实的故事。读完这本书，我又一次被故事及故事中的人深深感动、震撼……给我留下深刻印象的故事是：在《老师的再次来访》中我感觉到陶老师每年都会去看望自己曾经教过的学生，甚至于每逢月考，他都会到校长那儿打听她曾教过的学生的成绩，有时还会站在校门口等着，检查他们的作业，看

8、看是否做的认真，是否学习进步。我不知道