探究小学班主任的管理艺术

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1、探究小学班主任的管理艺术　　学校的基本单位是班级，而班级的管理者与领导者则是班主任，对小学生而言，班主任的管理方式及个人品质都有着直接的影响。因此，加强班主任的管理能力，才能有效促进班级的发展。班主任的管理工作是一项长期的教育工作，而班主任的管理艺术则是实践与结论相结合产生的结晶。小学班主任应该运用科学合理的管理方式，及时更新观念，掌握更多更实用的技巧与方法，从而促进班级的管理水平进一步得到提高。　　小学班主任管理艺术管理技巧　　班主任是班级的领导者，在学校工作中，班级的管理有着重要的作用。班主任工作可以说一项长期又需细致认真的教育

2、工作，尤其是小学班主任。掌握并运用有效的技巧和方法，会促使班主任工作的效果事半功倍。随着教育改革，新课标对小学班级管理也提出了新的要求，班主任对班级的管理理念和方法对教育改革的进程有着直接的影响，同时与学生的长远发展也有着直接的关系。在这样一个时代背景下，小学班主任应该注重班级的管理艺术，努力提高个人素养，树立责任意识。　　一、小学班主任的班级管理意义5　　小学班主任的职责根据教育部的规定，主要有：充分利用教育资源、集体活动、德育工作、关注学生的发展以及管理工作五个方面。由于目前的小学生极大部分都是独生子女，很多小学生由于大部分家长

3、的溺爱，就形成了过于自我的性格，这给班主任的班级管理工作带来了更多的困难。小学生的健康成长与班主任对班级的领导和管理有着直接关系。小学班主任承担着小学生的班级管理和思想教育工作，是班级的直接管理者，班风的发展方向会直接受到班主任的工作影响。一般来说，小学的班主任工作都是由任课教师来担任，相对来说与学生之间的接触时间是最长的，也是最为了解学生的，所以在加强班级的管理方面还是具有一定的优势的。　　小学班主任的工作成绩由于工作量较大，所以很难直观的体现出来。在大多数小学，班主任在承担班级管理者责任的同时，也是任课老师。所以说，小学班主任的

4、管理任务和教学任务是非常巨大的，不仅要不断地加强教学工作，另一方面还要重视班级的管理工作。教学有具体的评价标准，可以通过学生的学习成绩来体现，但是管理工作却没有一个统一的标准来进行评价。由于班级管理在评价上缺乏统一的标准，所以在班主任的班级管理工作方面，学校就很难及时进行有效的激励。不得不说，这对小学班主任的工作积极性是有影响的，所以，为了加强小学班主任对班级的有效管理，一套有效的激励机制学校应该抓紧时间建立起来。　　二、小学班主任的管理艺术　　（一）班主任的责任心需提高5　　班主任是整个班级的领导者与管理者，班主任的责任心主要体现

5、在对学生的责任以及对学校的责任这两个方面。对学校的责任就是积极开展各项活动，落实学校的各项制度，保证班级的各项工作能够顺利的进行。与此同时，教师应该及时掌握学生的动向，加强对学生的各方面了解，对学生的思想通过日常的管理进行正确的引导，正确的学习方法也要帮助学生们培养起来。同时还应该将学生的学习情况和学生的思想及时向学生反馈。小学班主任在进行管理管理时，有一些教师往往会使用惩罚管理体制，使学生们不敢犯错，采取强硬的政策。还有一些为了自身利益的教师，只要学生不违反校规，只要班级不被扣分，就听之任之不多加管理，对学生的具体状况漠不关心。这

6、样的管理方法或者是类似的管理方法，已经反映出了一部分班主任严重的缺乏责任感。所以，只有班主任具有较为强烈的责任心，才能进一步加强班级的管理效果。　　（二）尊重学生，培养荣誉感　　人与人之间的交往前提就是相互尊重，班主任在进行班级管理时尊重学生是必须要做到的一点。教师有教育学生和管理学生的权利，但是不要忘记教师与学生之间是平等的关系，小学生虽然年龄还小，但是也是有自尊心的，我们必须要给他们更多的理解、信任以及尊重，让他们在取得别人认可的同时也认可自己。教师对学生的尊重是要发自内心的，不要有居高临下的心态，要把学生当作是自己的朋友。这样

7、一来学生自然也会把教师当作朋友，这对班级工作的顺利开展有着积极的促进作用。作为班主任必须要重视学生的感受，善于倾听学生们的意见。在发生意外或者是突发事件的时候，要与学生共同研究解决问题的办法，不要独断专行，要相信学生们的自我管理能力，要让学生们感受到自己的老师是尊重他们的，也是信任他们的。进一步促进学生养成自我管理能力。5　　在进行班级管理工作时，教师必须要注意重点培养集体荣誉感。集体活动使学生们的聪明才智得到了发挥，使学生们的特长得以展现，让学生们的表现欲得到了满足，给学生们提供了施展自身才华的空间，也为学生们构建起了一座促进相互

8、沟通的桥梁。丰富多彩的班级活动的开展，可以陶冶学生们的情操，激发学生们的拼搏向上干劲，可以强化学生们的主人翁意识，可以进一步开阔学生们的视野。班级的团体活动要班级全体学生集体参加，以培养学生们的集体荣誉感，对班级的建设有着进一步的促进