《图形的拼组》人教版小学数学说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取《图形的拼组》人教版小学数学说课稿　　一、说教材　　《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的

2、关系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。　　基于以上的认识，确定本课的教学目标是：　　1、知识技能目标：　　(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。　　(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。　　2、过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。　　3、情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探

3、究欲望。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　4、教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。　　5、教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。　　二、说教法和学法：　　《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参与活动来体会平面图

4、形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。　　三、说教学过程：(共分四大环节)　　(一)、激趣导入　　课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐)，

5、教师叙述图意。　　师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别

6、?(全由三角形拼组成的)　　你们想设计出一幅更好看的图形吗?这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。　　【设计意图】　　充分利用学生爱美这一心理特点，通过美丽的图案、优美的音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到图形拼组的学习情境，初步感受三角形的神奇。　　(二)、教学实施(实践拼图)　　1、自主拼摆　　先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。　　(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗?　　①用手中的三角形可以拼出什么图形?尝试拼一

7、拼。　　②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形?(同桌合作，学生动手操作)　　③学生汇报。　　【设计意图】　　学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。　　(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独

8、考试，在全国统考前提前录取　　要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形?拼成了哪种四边形?怎么拼的?(指名几位学生到前边操作，并讲解)　　总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。　　【设计意图】　　让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。　　(3)观察发现并归纳总结　　①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什