【苏教版】四年级上册语文全册表格式教案.doc

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立【苏教版】四年级上册语文全册表格式教案.doc　　篇一：最新苏教版四年级语文上册全册教案　　培养良好学习习惯（七）　　教学要求：　　1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。　　2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。　　3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我　　教学时间：3课时　　第一课时　　教学目的：带学生到图书室实地练习选择读

2、物，体会方法，交流意义。教学设计：　　一、步入实地，激发读书激情。　　1、活动：师生进入图书室，安静入座　　2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）　　3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。　　二、看图明法，交流经验名理。　　1、随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过

3、书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理　　2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：　　（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类　　（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位　　三、静静默读，实践结交书友。　　1、评选速度奖　　2、评选专心奖　　四、交流收获，强化选读意义　　1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”　　2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”　　3、发下调查表选填　　（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。　　（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-

4、------。　　（3）我愿意为班级图书角提供-------书。　　（4）我希望班级图书角拥有-------书　　五、作业：制作名言书签。　　第二课时　　教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　一、导入：　　(来自:小龙文档网:【苏教版】四年级上册语文全册表格式教案.doc)上一课我们知道了如何选择图书

5、，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）　　二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）　　1、姿势同书写：“三个一”不能忘　　2、不同记号的意义探讨，允许保留意见　　生词、疑难----？----妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等　　3、补充自己所习惯的记号，交流意义　　三、交流方法　　四、实践深化　　1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）　　2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组　　3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异　　4、各自读16课，进一步理解要领

6、、意义　　五、总结提醒：　　落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。　　第三课时　　教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动　　教学过程：　　一、导入板书　　问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？　　板书：留心观察周围事物　　二、

7、学习观察静物　　1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法　　（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：　　按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔　　（2）动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格　　2、实践运用　　（1）出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优　　三、学习观察动态事物　　1、根据第四页上、中的图讨论方法　　2、交流