高中化学教学中如何培养学生的学习能力

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1、高中化学教学中如何培养学生的学习能力　　摘要：随着社会的不断更替与发展，关于教育这一方面更是越来越备受人们的关注，同时，教育能否提高，亦或是培养孩子们的学习能力方面也成为了时下的焦点问题，因此，对于教育方面也就有了更高的要求，不只是要求文化知识的积累，同时要教会学生们具备自主学习的能力，这更是关系到学生们综合素质的各种提升。在高中化学这一学科之中，对于学生们的能力方面的培养尤其重要。　　关键词：高中化学；教学；学习能力　　中图分类号：G633.8　　随着教育改革的不断深化，在化学教学这一块，化学教学中的素质教育有了新的指示和要求，教师在化学教学这一领域之中的角色

2、地位也显得尤为重要，因为教师在化学教学中不只是让学生们“学会”化学，更重要的是要学生们“会学”化学。所以，在化学的教学之中，学生们不只是作为接受那些新知识的一个容器，而更该是他们自觉主动的进行思维活动以及不停的去获取新知识以及认识新活动的一种主体存在。在化学的教学之中，只有让学生们自己完全能够独立的分析问题和获取知识以及解决问题的各种能力，才可以更加的适应时代的脚步和发展的渴求。　　一教师在化学教学之中要做到激发起学生们的学习兴趣，从而来培养学生们的自主学习能力6　　当前的高中生们，自主的进行学习这一能力都比较薄弱，它的被动性比较强，很多的学生一般都在机械式的进

3、行学习，关于自己的学习目的也同样很不明确，很不清楚，因此，无论教师怎样用什么样的方式去引导这些学生进行自主的学习，这都成了当前我们该关注和相对棘手的重要问题。　　第一：创设出情境，通过具体的化学实验，进而激发学生们的自主学习能力以及兴趣。学生们的兴趣来自于具体的情境，在课堂上的教学又是可以激发高中生们学习产生兴趣、教师施行主体的教育的集中地。关于课堂之上的教学，教师一定要总结当时的实际情况，根据实际情况来创设出各种最为有效的情境，用以激发学生们学习的兴趣，能够使学生们主动地去参与到学习这一活动之中来。例如，教师可以通过一些模型、图片或者是故事演讲的形式、多媒体教

4、学等多种手段，来创设出一些情境，把书本的内容讲活，把教材带进生活，让数学知识不在刻板而是情趣化，例如关于水的实验，H2O要通过电解实验，最后变成氢气和氧气，氧气是我们每天都需要生命滋养的主要元素，让学生通过化学来了解生活，进而记住这个方程式：H2O=（通过电解这一条件）H2+O2，让静态的情境转变成为动态的情境，形象、生动、具体而活泼的呈现出数学的内容，做到以境激情和以情激趣的宗旨。6　　第二：教师更应该提供和参与帮助学生们自主学习的时空。学生们能够主动地去参加自主学习是高中化学教学学习的基础，促使学生们能够主动地去参与这项活动，最基本的条件就是高中生们的心里自

5、由以及心理安全，从而来保证学生们的心理安全，这也是其重要的渠道以及建立一个和谐平等的师生关系的关键因素。所以，教师一定要尽自己最大的努力去营造出一份和谐、民主以及宽松的课堂气氛，让学生们在拥有愉快的心态的同时，能够畅所欲言的去表达自己想要表达的内容，与此同时，一个平等的师生关系，在某种程度上说，也会让课堂人情化，使这节课更加的充满深情，让学生们在有足够的学习空间的时候，也能够有自己足够的表达机会表达，使得高中生们无论是在动手、动口还是动脑之中，都可以充分的去发挥和发现自己的感悟。就像化学中的天平，左物右码，教师要懂得维持和学生之间的平衡关系。　　第三：教师在讲课

6、的时候，应该故意的制造出一些“冲突”，从而更好的引导学生们自主的质疑，作为高中学生们的教师，在数学教学之中一定要千方百计的去制造出一些冲突，从而让学生们抓住线索，抓住矛盾，产生质疑，进行发问，再到自主的进行对问题研究。例如，教师说出一个化学问题，把这个疑问引导出来，在新的矛盾和旧的矛盾冲击之下，学生们就会产生怀疑，学生们对于这个怀疑就会愈演愈烈，就会出现激烈的怀疑，或者老师也可以在教和学之中设下疑问等等。例如：教师可以教给学生一些生活小常识，试管怎样才是洗刷干净，当它既不聚成水滴也不成股留下的时候，同样的，家庭洗完也是用于这个道理，或者是铅笔中含有碳元素，有润滑

7、等作用，让学生们能够边学习，边了解生活。6　　第四：关于指导的学法，教师更应该培养学生们的自主学习能力。高中生们在独立思考的时候需要老师给予一定的指导，教师不应该也不能知识直接的把问题的答案告诉学生们，学生们要学的不是答案，而是这个过程，是方法，教师应该设计一个有利于学生自主学习和拓展思维的教学方式，对学生们进行引导式的培养，让学生们养成自主学习的能力。例如：高锰酸钾制氧的步骤和H2O这两种化学物质制氧的区别，让学生们自己去找怀疑找条件，从而区分电解和加热的不同。　　二在化学这一教学领域之中，教师要适当的引发学生们的问题意识，从而培养学生们探究的能力　　问题性一

8、般都是探究式的化学关键。