嘎达梅林教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立嘎达梅林教案　　嘎达梅林教案　　嘎达梅林教案（一）：　　歌曲《嘎达梅林》教学设计　　一、导学提纲　　1、熟悉歌曲《嘎达梅林》，了解嘎达梅林的传说。“嘎达梅林”是什么意思？歌曲中为什么演唱鸿雁？“长江”指哪个地方？　　2、简单了解蒙古的民族风情。　　提示：（1）搜集资料的过程是一个拓宽视野的过程，除了老师带给的导学提纲的问题，同学们能够查找和其相关的自我感兴趣的任何问题，提倡多

2、思、多看、多想，不断丰富自我的知识储备。（2）课堂上展示的时光有限，同学们必须要抓住重点，看我们所提的问题是什么，能够根据问题把自我查找的资料进行整理、合并、概括，取其精华与大家分享，不要面面俱到，要用最凝练的语言表述。（3）第一、二题要进行课堂小组展示，请小组长安排好发言顺序，能够搜集展示相关图片，将展示时光控制在2分钟左右，不提倡照着资料读。　　3、用口风琴视吹蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律。　　4、请用铅笔为歌曲标注旋律线。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚

3、至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　5、歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？了解“中速稍慢”是一个什么速度？　　提示：组长能够在下一节音乐课之前，合理安排时光段进行检查，做好记录和评价，作为评选“音乐之星”的依据。班长抽查组长的完成状况，做好记录，作为评选“音乐小组之星”的依据。　　6、预习的过程中你遇到的问题或疑惑是：　　二、课堂教学实录（部分）：　　1、教学铺垫：《我是

4、人民小骑兵》音乐律动　　2、课堂导入：　　师：同学们，上节课，老师带领大家简单预习了歌曲《嘎达梅林》，这天我们就来演唱这首歌曲（出示课题）。一齐来看本节课的学习目标，请班长读一读。（出示学习目标）　　⊙情感态度价值观：在欣赏演唱中激发学生对民族英雄的敬仰和对民族音乐的热爱。　　⊙知识与潜力：1、学会蒙古民歌《嘎达梅林》，能用自然优美的音色，连贯流畅的气息演唱歌曲。2、初步尝试用口风琴有感情地吹奏歌曲《嘎达梅林》。　　⊙过程与方法：借助于情景想象、歌曲的旋律线等方法表现歌曲。　　师：首先请大家展示自主学习状况，

5、只展示第一、二题。哪个组来？　　生：（展示）我们的展示完毕，哪个组有补充？、、、、、、随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师：这个组准备的十分充分，展示得很好。嘎达梅林是蒙古民族英雄，鸿雁就是我们平时所看到的大雁，蒙古人民对鸿雁十分崇敬，这是一首用鸿雁比喻英雄的歌曲。　　三、学习新歌　　

6、（一）聆听二遍歌曲，思考二个问题　　师：下方我们来聆听两遍歌曲，思考二个问题，请大家看大屏幕：　　合作探究：　　1、歌曲的情绪是怎样的？给你带来怎样的感受？　　2、为什么要用“中速稍慢”的速度来表现歌曲？　　师：先听第一遍，能够重点思考第一个问题。第二遍老师来演唱，大家思考第二个问题。　　师：下方进行小组讨论，因为每个人对音乐的感受是不一样的，所以答案也不是唯一的，有分歧的地方能够寻求老师的帮忙，也能够在小组间交流的时候讨论。好，开始。　　生：、、、、、、　　师：哪个组来展示？　　生：（展示）我们组展示完毕，

7、哪个组有什么推荐或补充说明？　　生：、、、、、、随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　师：刚才同学们说了，歌曲的情绪是悲壮的、怀念的，还有激动的，大家对音乐的体验很深刻。第二个问题大家回答的很好，我补充一点中速稍慢的速度贴合嘎达梅林的音乐形象。　　（二）用“u”哼唱歌曲（2遍）　　师：下方

8、让我们怀着崇敬的情绪，用“u”来哼唱歌曲。谁来评价唱得怎样样?或者存在哪些问题？　　生：、、、、、、　　师：从气息方面有没有问题？悠长、连贯的。吸气要吸到小腹部，用“u”慢慢的送出，口腔要打开，空出来。再来一遍。　　生：、、、、、、　　（三）演唱歌词（2遍）　　师：从同学们的歌声中，老师感受到了深情，我们加上歌词，来唱唱这首草原歌曲吧？这首歌曲原创有500多段，这天我们就来演唱其中的两段。　　师：谁